高中信息技术教学中学生创新能力培养

顾晓花

（宁夏同心县回民中学 宁夏同心 751300）

国家的发展、民族的长存离不开创新，创新不仅是一种精神，更是一种推动社会前进的动力。在现代技术的深入发展中，人的创造能力越发的重要。对高中信息技术学科教学来讲，不应该固守于理论知识讲解，更要注重发展学生的创新能力，所以提升学生创新能力应该成为信息技术教学的一大目标。文章立足高中信息技术，从创新能力这一视角出发，对文章主题进行深入阐述。

一、高中信息技术教学现状

在应试教育体制下，灌输式教学模式起着主导作用，一节课下来教师要抓住书本知识的讲解，学生底下记忆教师强调的重点，而且在学习中也从不提出疑问，进而导致高中信息技术教学质量低下。另外，以成绩为主的考核标准，迫使学生遵循既定标准开展学习，熟不知这种方式不仅起不到很好的教学效果，也会抑制学生的创造性，不利于创新人才的培养，也不利于信息技术教学的有序开展[1]。

二、高中信息技术教学中培养学生创新能力的措施

（一）做好课前导入

在素质教育理念的深入发展下，创新能力应该成为高中信息技术教学的工作重点。在高中信息技术教学中，信息技术本可以凭借自身学科优势成为发展学生创新能力的有效渠道，但落实到实际教学中，很多教师却没有看到这门学科的优势，以至于学生的学习兴趣低下。为此，为了调动学生学习热情，推动学生的深入学习，教师要革新自身理念、积极创新教学方法，并采取有效方法培养学生创新能力[2]。比如在教学“获取信息过程和方法”的时候，教师可以巧用情景法开展教学，即基于信息技术内容构建生活情境，让学生在具体情境中分析和思考需要用到的信息技术知识。教师提问：近期，学校会组织大家开展一次研学旅行，大家想去哪些地方呢？学生纷纷回答，然后教师介绍：由于人员较多、时间紧迫，只能选择附近的地点，那大家有什么更好的建议呢？话题一出，大家纷纷开始讨论，教师顺势引导学生利用计算机搜索研学旅行的地点，以及搜索、获取信息的方法，以真正的落实“教、学、做”合一的教学理念。

（二）加强理论和实际生活的联系

从表面来看，信息技术和网络的关系非常密切，但信息技术是一门服务生活的技术。在高中信息技术教学中，教师要从信息技术实用性强的特点出发，采取有效方法将理论知识和实践结合起来，在实际教学中明确“操作”的任务，并通过设置课后作业将信息技术和生活联系起来，以提升学生利用信息技术知识解决实际问题的能力。比如在教学“艺术效果处理”这节内容的时候，待完成最基本的知识教学之后，教师要预留出课堂时间为学生设置作业：让学生利用PS处理上学期大家郊游中自己喜欢的图片，学生在课后作业的完成过程中会不断回想课堂所学的知识，并构思自己想要达成的艺术效果，并在自主操作中夯实信息技术知识。然后在下一次的实际教学中，教师利用多媒体展现同学们提交上来的作品，并采取自我评价、生生互评、教师评价的方法分析作品中的不足和优势，肯定学生创新的部分，指出学生作品中的不足，以帮助学生明确日后学习的方向。再如，教师设置“艺术效果大比拼”的竞赛题目，让学生发挥想象力利用软件制作符合参赛要求的作品，在激烈的比赛中，学生会开启思维，通过调整图像色彩、利用仿制图章工具、滤镜等优化图片，创作出富有自身灵魂的作品，进而提升学生的知识应用能力。在上述的教学中，在学生的亲身参与中，学生的自主操作能力、创新能力都得到了提升。

（三）加强小组合作探究

合作探究是激发学生创新思维意识的有效途径。在小组合作探究中，学生们一同发现问题、分析问题、解决问题，并在小组力量的推动下获得共同的提升。在高中信息技术教学中，通过采取合作探究可以加强同学们之间的交流，可以发散他们思维，进而提升学生的自主学习和合作能力。比如在教学“多媒体信息的加工和表达”这节内容的时候，为了发展学生创新思维，教师基于同学们的爱好、信息技术能力进行科学分组，让同学们以小组力量制作以“我爱班集体”的作品。在教学课堂上，教师要设定制作时间、让学生根据自己优势合理分工，进而在小组的互助下制作出精美的作品。在实际制作中，不同小组的想法存在很大的不同，比如某组学生提出的“分栏式结构”；另一小组提出采取图+文的形式，通过小组成员的商定在规定时间内完成了作品。在同学们商定主题、一同完成作品的过程中，促进了他们创新思维能力的发展，而且在小组合作中提升了学生的合作能力，发散了学生的思维。

三、结束语

高中生创新能力的发展有赖于教师的指导、学生的积极参与，以寻求最佳方法突出学生主体地位，进而促进学生创造力的提升。综上所述，信息技术是提升学生信息素养的有效渠道，是培养学生创新能力的有效手段。文章结合自身教学实践，针对当下的高中信息技术教学现状，提出了培养学生创新能力的措施。为此在日后的教学中，教师要积极革新理念，通过创设教学情境、加强理论和实践的联系、加强小组合作交流等方法培养学生的创新思维意识，进而为学生日后的学习打下坚实的基础。