计算机软件开发类一体化课程学习情境设计研究

2021-12-30

科学与信息化 2021年7期

大理技师学院云南大理 671006

前言

当前我国教育部门全面的对教学进行了改革与创新，尤其是一些中高职技术院校，为了更好地发展，适应社会的需求，对计算机软件开发课程进行了全面的整合，同时还将计算机课程的逻辑性和创造性也进行了全新结合。通过一体化课程学习情景设计的推广运用，把计算机软件开发专业的特点以及优势全面发挥出来。因此，本文基于对计算机软件开发类一体化课程学习情境设计研究具有重要意义。

1 计算机软件开发的特点及优势分析

1.1 计算机软件开发的特点

首先，技术革新速度快。在计算机软件开发行业中，对于计算机性能要求十分重视。计算机应用软件和硬件设备，对计算机的安全以及使用性能具有重要作用。目前，随着计算机使用用户数量不断增长，对于网络安全性能要求也逐渐增多，为了确保计算机的安全以及稳定运行，计算机软件核心技术也在不断发展和创新，以确保可以满足计算机的使用要求，为计算机的运行提供更加稳定的性能。其次，客户沟通频繁。作为一名计算机软件人员，不仅仅需要每天面对计算机，在实际工作过程中还需要获取用户的需求信息，对软件的开发设计进行讨论，并与客户进行及时的沟通与交流，从而满足客户的需求。最后，自我价值的体现门槛低。在计算机网络信息技术不断发展的作用下，计算机网络得到了全面普及，人们可以良好的运用软件设计成果，而且初学者在学习计算机软件开发的过程中，也可以通过网络学习，进行软件设计开发[1]。

1.2 计算机软件开发类课程开发的优势

首先，教学资源充足，可以确保学生全面参与到学习当中。在计算机软件开发课程开展后，教师对于计算机硬件需求相对较为简单，为每一位学生配备一台电脑以及安装一些软件设计工具即可。而教师在教学的过程中，可以直接通过利用网络教学视频，满足学生软件设计学习需求。其次，资源获取方便，信息交流畅通。在一体化课程教学的作用下，学生可以在计算机软件设计中实现自主学习，学生在遇到问题后，即可利用交流软件与教师进行及时的沟通，教师还可以直接通过在网络搜索资源，直接发送给学生，学生也能够在软件开发学习中，掌握更多的软件开发技能。

2 计算机软件开发类一体化课程学习情境设计策略

2.1 加大设计的开放性

对于计算机软件开发一体化课程学习情景设计教学而言，学生能够较好地融入学习情境当中，对学生学习软件设计开发提供更多的帮助，而且在促进学生软件设计开发能力方面也具有一定的帮助。在情景设计中，学生能够针对学习任务，利用网络寻找到实现任务的最佳途径。而且由于目前计算机软件开发实时更新速度较快，更好地为教学任务提供了不同的技术途径，同时，为教师设计学习情景提供了更好的开发性条件。例如，在进行网页制作的课程教学过程中，网页的布局内容包含了以下三种：切图、表格以及div+css技术，而三种技术在实际的应用中存在着各自不同的特点。在教学过程中，要求对软件设计进行更新或者维护时，学生在学习情景中就会对其进行思考，并在学习情景中找出合适的技术途径，对更新以及维护技术有所了解[2]。

2.2 利于设计培养岗位的综合能力

在计算机软件开发一体化课程教学中，教师必须要明确教学目标，全面培养学生实践能力，其中不仅包含了学生软件设计能力，还包含了学生职业素养等。在软件商设计开发中，教师在提出相关的需求后，通过利用学习情景，以教师作为客户，学生作为软件设计开发人员，客户再给学生提出要求后，学生需要及时的与客户进行沟通与交流，提高学生的社会社交能力。在学习情景中，教师需要对学生的综合能力培养进行全面的考虑，从而帮助学生更好地掌握软件开发技术。

2.3 完成特殊任务，解决蕴含问题

在一体化教学过程中利用学习情境设计，只是为了帮助学生更好地融入学习当中，但是在实践教学中，学生将自主开发的一些作品放到了网络当中，很多社会中网络开发人员或者企业对学生软件开发设计能力加以关注，并开出合适的价格与学生进行合作，不过其中合作事件并未在教学中有所体现，而且在合作中，存在着许多细节问题，需要学生亲自进行解决。为了保护学生的安全，教师可以在实践教学中通过该类型案例进行设计学习情景，使学生能够提高合作的一些细节问题，帮助学生全面发展。