关于小学数学游戏化教学策略的研究

2021-12-30朱文静

科学咨询 2021年4期

关键词：游戏数学教师

朱文静

(浙江省杭州市留下小学浙江杭州 310000)

游戏在人生的每个阶段都有其不可忽视的作用，对小学生更有特殊的意义。教师将游戏和数学教学结合在一起，一定能引起学生的强烈兴趣，还会营造一种轻松愉悦的学习氛围[1]。

一、小学数学游戏化教学的益处

（一）可激发学生的学习兴趣

人生来的智力水平都是差不多的，只有极少数的天才和愚笨的人，而在数学学习中学生的成绩之所以会有很大的差别，根本原因是那些成绩不好的学生对数学科目不感兴趣。正如爱因斯坦说过的一句话，“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师”。如果教师可以在数学教学中加入学生都很感兴趣的游戏，一定会激发他们的学习兴趣，这样学习数学的难度就会降低很多。

（二）可调动学生的学习积极性

小学生对玩游戏都是积极的、主动的，而在学习上，大多数学生都需要家长和教师的督促，如果教师可以把游戏和数学有机结合起来，一定会调动学生的积极性，并培养其自主学习习惯[2]。

二、小学数学游戏化教学策略

（一）运用游戏化介绍教学内容

在刚开始学习一个新知识的时候，很多学生可能会因为对这个知识点不感兴趣而不跟着教师的思路走，时间一长，这些学生就会和那些一直努力学习的学生拉开很大的差距。而通过游戏化的方式进行数学教学，就会吸引学生的注意，大多数学生会积极开动脑筋，努力回答教师的问题[3]。例如，在入门的加减法教学中，教师可以通过数铅笔的游戏教授学生。比如：现在老师手里拿着十根铅笔，给了小明一根，小花一根，问现在手里还有几根？问完后，教师可以邀请几名学生上讲台数一数还有几根，如果同学回答正确，就可以把手里的铅笔奖励给该同学。通过这种方式，同学们一定会踊跃举手上讲台互动，不仅能学到知识，还有奖品收。

（二）运用游戏化培养学生的合作意识

随着成长，学生会发现合作的重要性。尤其是近年来，很多中学都推出了小组合作的学习方法。如果在小学阶段就可以培养学生的合作意识，对他们的成长是非常有利的。教师可以在小学数学教学中通过小组合作游戏的方式帮助学生学习数学。比如，学习人民币的相关知识时，教师可以将学生分成几个小组，让小组中的每位成员扮演不同的面值的人民币，教师随机喊一个币值，每个小组中可以组成相应币值的学生就要抱在一起，如果抱在一起的同学组成的币值与教师喊的不一样，该小组成员则全组淘汰。这样，学生不仅会熟练地掌握人民币的加减，还能逐步形成合作意识。

（三）利用游戏化的方式进行提问

在小学阶段，很多学生都非常害怕教师的提问。而教师在小学数学教学中通过游戏化的方式进行提问，不仅能打消他们的恐惧感，还会使其主动回答问题。对此，教师可以通过讲故事的方式引入要问的问题。比如：喜羊羊有10个苹果，美羊羊看见后吃了2个，随后懒羊羊又吃了3个，问喜羊羊手里还有几个苹果？由于学生都对这些角色很感兴趣，一定会聚精会神地听问题，并积极思考，踊跃回答。

（四）运用游戏化进行课后练习

很多小学生放学回家后总会拖延家庭作业，就算最后完成作业也可能是在多方压力下。调查发现，很多学生放学回家后对玩游戏是非常感兴趣的。为了让学生可以回家后积极主动地完成作业，教师可以将课后练习与游戏化起来。比如，教师可以留一些亲子互动的家庭作业，让学生和家长一起做游戏，如“凑十”的游戏，爸爸或妈妈说一个十以内的数字，让孩子说另一个数字，使其相加等于十。这样不仅会让学生及时复习在学校所学的内容，还会拉近孩子与家长的关系，让他们感受到学习数学可以让爱陪伴在左右。