小学数学分层教学的实施策略分析

2021-12-30辛加胜

科学咨询 2021年4期

辛加胜

(东营市河口区实验学校山东东营 257000)

小学阶段是培养学生数学学习能力的基础阶段。同时，新课程教育改革也明确提出，在小学阶段的教学中，教师要重视对学生核心素养的培养。数学分层教学可简单概括为以层教学、促进发展。将所有学生按照一定的标准分为不同层次。教师主要对学生的个性特点、学习能力、成绩水平等综合条件进行分析，对学生进行科学分层，并在分层教学中采取不同的教学策略，制定不同的教学内容，以激发学生对数学学科的学习兴趣，促进所有学生在掌握数学知识的同时学习能力。接下来，具体分析在小学数学教学中实施分层教学模式的重要意义，并具体分析课堂教学策略。

一、小学数学分层教学的意义

在小学数学课堂上实施分层教学模式有利于教师照顾到班级所有学生的学习情况、能力特点，从而促进学生学习成绩的全面提高。数学学科要求学生具备较强的逻辑思维能力与分析解决问题的能力，而班级学生的实际学习情况不同，部分学生有较强的逻辑思考能力，并对数学学科有浓厚的学习兴趣，能在考试中取得优异的成绩；有一部分学生虽然无法快速思考解决问题的方法，但经过教师的指点或教育之后，也能对教学内容中所涉及的知识点有更加充分的理解；还有一部分学生缺乏对数学学科的学习兴趣，无法积极参与到课堂教学活动中，通过分层教学模式可以让这部分学生从基础内容做起，打牢学习基础。因此，可以看出，分层教学模式在小学数学教学中的应用能从总体上提升数学教学效果，让学生变被动学习为主动学习，有效激发学生的学习动力，提升教学效率，同时可以优化学生的学习环境，营造一个积极向上的学习氛围。

二、小学数学课堂分层教学模式的实施策略

如前所述，在小学阶段的数学教学中运用分层教学模式有重要意义，并能对课堂教学工作产生深刻的影响。在此基础上，教师应积极探索课堂教学模式，全面优化教学策略，激发学生对数学学科的学习兴趣，提高教学效率，并在一定程度上培养学生的思维能力和问题意识，为学生以后的学习打下坚实的基础。分层教学策略的运用符合新课程教育改革的具体要求，是数学课堂教学中培养学生核心素养的有效策略。接下来，那么，笔者从以下几个方面分析具体的教学策略。

（一）对学生进行合理分层

在具体的实践教学中，很多教师对分层教学的基本环节，也就是对学生进行科学合理的分层并不重视。事实上，这是分层教学的重要环节，只有对学生进行科学合理的分层，才能让分层教学发挥出巨大的作用，并突显出分层教学的巨大价值。结合具体的实践教学经验，笔者就学生的实际情况进行考察了解，包括学生的学习能力、学习兴趣、个性特点，以及对数学学科的认识，对学生进行科学分层。同时，需要注意的是，在分好层级之后，教师要跟学生讲清楚，分层并不是区别对待，也就是说教师对学生进行分层，并不是对学生的基础和能力方面表示否定。只有教师对学生进行科学合理的分层，才能帮助学生端正学习态度，从而促进学生全面进步[1]。

（二）对教学目标进行分层

在对学生进行科学分层的基础上，教师在课堂教学中应对教学目标进行分层，在制定教学目标前，教师应合理对不同层级学生的教学目标进行综合研判，这也是教师践行“因材施教”的具体措施，此举也可以有效保证课堂教学质量。针对基础层的同学，教师的教学目标应当以基础为主，以提升学生的学习兴趣为先，只有产生兴趣，学生的学习态度才能有所转变。对于基础较好层的学生，教师制定的教学目标，应当以培养学生的发散思维与创新能力为主。

以青岛版五四制五年级下册的“圆柱和圆锥”为具体教学案例。在教学过程中，针对基础层的学生，教师可以先教会学生识别圆柱和圆锥这两个概念，并引导学生从生活中寻找一些实际例子，使教学内容生活化，并提升学生对知识点的认识。对于基础较好的学生，教师的教学目标是引导学生探索圆柱体与圆柱体的侧面展开图，并进一步探索立体图形是由哪些平面图形组成的，激发学生的问题意识，并未其图形面积的学习打下坚实的基础。

（三）对课堂习题训练进行合理分层

在数学学习中，光靠课堂上的例题讲解是不够的，教师还应对学生进行习题训练。教师的课堂例题讲解只能让学生掌握某一个具体的知识点，但培养学生的综合能力还需要借助习题训练。那么，针对习题训练来说，科学的分层也是十分重要的。教师的习题设置应根据学生的实际课堂反馈进行。通过分层布置习题，让每个学生的学习能力都可以更上一层楼。教师传统的一刀切的布置作业方式已经不再适应学生的整体发展需要，分层教学的动态教育过程更容易被学生所接受，并有效促进学生对课堂教学内容的充分理解，也能使课堂教学设计更弹性[2]。

以青岛版五四制的数学教材为例，以五年级上册的分数除法为教学案例。此教学内容需要考察学生的计算准确度，学生单纯依靠对教材例题内容的把握，很难提升综合解题能力。因此，教师应分层设计一些习题内容，帮助学生消化理解该知识点，提高学生计算的准确度。

（四）教师积极完善评价体系

良好的评价体系会在一定程度上帮助学生建立自信心与提高学生的学习热情，也有利于为学生营造良好的学习氛围。因此，教师在教学过程中对学生实施分层评价很重要。在传统教学模式下，教师评价的标准是完全按照对优等生的评价进行一刀切，这样势必会打击一些学生的学习积极性。在新课程教育改革后，分层评价体系符合新课改的具体要求，使教师更多地开始关注学生分数以外的其他问题，这样更有利于培养学生的学习积极性，也能让学生由被动学习变为主动学习[3]。