创新视角下的初中道德与法治教学策略探究

任 莹

(广东省惠州市惠阳区第一中学 广东惠州 516211)

对创新视角下的初中道德与法治教学策略进行探究，不管对教师来说，还是对学生来说，都有非常重要的意义。首先，对初中道德与法治教师来说，探讨如何利用创新性的方式进行教学，能让相关教师更加深入地了解到这个阶段学生的身心发展特点，以及某一个学生的个性特征，从而设计更加有针对性的教学模式及教学内容，提高学生的学习积极性，这样能让课堂教学达到更好的效果。其次，对于学生来说，教师通过探究能深切地了解到每一位学生的弱点及优势，以便更有针对性地进行教学，这样能让每一位学生都积极地参与到课堂活动中，有利于更加高效地培养学生的道德与法治素养。而且，教师改变传统教学观念及教学模式，利用更加新颖的教学方式和教学内容开展课堂教学，能带动学生的学习积极性，从而让学生更加主动地探究及学习，而不是被动地接受教师传授的知识[1]。

一、发挥学生的主观能动性

新课标强调将学生视为课堂的主体，充分发挥学生的主观能动性，带动课堂的整体学习氛围，这样能大幅提高课堂教学效率，也能让学生的课堂学习取得更好的效果。教师要明确自己的位置，将自己视为课堂的观察者及评判者，教师要积极主动地参与到学生的学习及讨论中，深入了解学生在学习过程中存在的一些问题，针对性地为学生解决这些问题，这样的课堂才是非常高效的课堂。初中道德与法治教师可以将学生合理划分为若干个学习小组，并在小组里分配几名学习优秀的学生，带动整个小组的学习氛围，从而推而广之，带动整个班级的学习氛围。在面对一些探究性问题时，教师也可以让学生以小组为单位进行讨论，这样能够发挥学生的主观能动性，培养学生的探究能力[2]。

例如，在为学生讲解人教版七年级上册第4单元第9课“珍视生命”时，教师要求学生以学习小组为单位探讨自己所理解的生命的含义是什么，以及如何才能真正做到珍视生命。在这个过程中，每一位小组成员都积极参与到了讨论中。有的同学表示，生命就像小草一样，不管在如何艰苦的环境下都能坚强地生存下去。还有的同学表示，我们不仅要珍视人类的生命更重要的是要保护更加渺小的个体的生命，如小草或蚂蚁等。因为正是形形色色的动植物，构成了我们丰富多彩的生活环境，让我们可以在这么美好的地球上共同存在下去。通过讨论，教师能够发现学生是真正领悟到了生命的含义，也可以在以后的生活中付诸实践，让我们的周边环境变得更加美好。通过开展这样的小组活动，充分发挥了学生的主观能动性，体现了教师将学生视为课堂的主体，能够培养学生的自主探究能力。

二、将科技产物融入课堂教学

这里所说的科技产物主要是指大数据、互联网+及多媒体教学设备等。这些科技产品与教育教学的联系非常密切，初中道德与法治教师可以利用这些科技产品辅助自己的课堂教学工作。教师可以利用大数据分析学生在学习过程中普遍存在的困难，或者是这一阶段的学生所具有的身心发展特点，从而设计更加有效的教学模式及教学内容来进行教学。教师也可以利用教室里的多媒体教学设备为学生展示一些关于教学内容的图片及视频，通过这样的方式能大大激发学生的学习兴趣，从而更有效地培养学生的道德与法治素养。

例如，在为学生讲解人教版八年级上册第1单元第2课“合理利用网络”时，教师利用教室里面的多媒体教学设备辅助自己开展教学工作。在开始讲解课本内容之前，教师首先为学生展示了几张关于网络的照片，让学生区分哪些是合理利用网络，哪些是不合理利用网络。通过这样的展示，能让学生真实地了解到网络环境的一些情况，也能让学生对合理利用网络有一个大致的了解及认识。随后，教师为学生讲解课本上的内容，并将课本上的一些网络规则制作成了图片的形式。通过这样的方式能让学生有更加深刻的记忆，从而达到更好的教学效果。

三、结合思维导图进行教学

思维导图是新课标特别提倡的一种学习及教学方式。学生通过思维导图能将零散的知识点紧密地串联起来，从而帮助自己更好地记忆，而且，通过这样的方式，学生也能更加深入地理解教师在课堂上所传授的知识。教师也可以利用思维导图的方式进行教学，这样能更有效地将知识点传递给学生，不会在讲课过程中遗漏知识点[3]。

例如，在为学生讲解人教版七年级上册第4单元“生命的思考”时，教师将思维导图的学习方法介绍给了全体学生。由于这一单元的知识点非常多，也非常琐碎，既有关于探问生命的知识点，也有关于思考生命的知识点，还有珍视生命的知识等。如果按照传统的教学方式，很难将所有的知识点传授给学生，学生记忆起来也会非常困难。于是教师以“生命”这一关键词为线索，将所有知识点紧密联系起来，并将这种方式介绍给学生，大大帮助了学生进行记忆。

四、组织相关实践活动

实践活动对学生的学习非常重要，学生只有在实践活动中才能了解到自己在学习中存在哪些不足，从而及时查漏补缺，也能通过实际操作更加深入地理解所学知识。道德与法治这一科目与实际生活有着密切的联系，实际生活中的很多事情都可以用道德与法治的知识进行评判。初中道德与法治教师可以组织学生参与实际生活中的一些活动，或者模拟情景等。通过这样的方式能更加高效地培养及提升学生的道德与法治素养。

例如，在为学生讲解人教版八年级上册第2单元“遵守社会规则”时，教师组织学生模拟了一个小小的社会实践活动。在这个活动中，教师要求学生将自己视为社会中的人，并将整个班级视为整个社会。教师为学生准备了一些道具，如用纸板做成的红绿灯以及斑马线，还有过马路的老人等。教师要求学生将自己在课堂上学到的关于社会公共规则的知识应用到整个实践活动中，并在这个实践活动中体现自己的道德素养。这样的形式能让学生更加深入地理解所学知识，从而让学生真正做到遵守社会规则，达到学以致用的教学效果。

五、结束语

总而言之，利用创新性的方式开展初中道德与法治教学，既是新课标的要求，也是新时代对学生及教师的要求。将创新性的教学方式应用到课堂教学中，能调动学生的学习积极性及主动性，从而高效培养学生的道德与法治素养，也能大大提高教学效率。初中道德与法治教师可以根据实际情况，合理借鉴以上提到的几个方面，优化课堂教学模式。