浅析中职英语教学中存在的问题及对策

冯燕妮

(新疆阿克苏地区库车中等职业技术学校 新疆阿克苏 843000)

中职学校的主要教育目的是为社会运输大批量的优质社会人才。随着经济的发展，社会对人才也提出了更高的要求，英语是目前国际上最为通用的一种语言，已成为目前中职教学中一门重要的文化基础课程。但在目前的中职英语教学中仍然存在许多客观原因，阻碍中职英语教学质量的进一步提升。为了进一步增强中职学生的综合素养，让他们能以更好的状态迎接今后的工作挑战，中职英语教师一定要对英语教学现状进行深入分析，针对其中存在的不足，探寻出针对性的改进策略，为学生创造一个更利于他们学习与发展的优质英语学习环境，帮助他们更好地消化英语语言知识，推动中职英语教学在教育改革前进道路上的进一步发展。

一、中职英语教学中存在的问题

（一）学生学习基础参差不齐

与普通高中相比，中职学校具有一定的特殊性，中职学校的学生来自全国各地，接受教育的程度与学习基础也参差不齐。但在目前的中职英语教学过程中，很多教师并没有考虑到学生之间的个体差异，对学生实施着统一的英语教学，导致班级部分学生的英语学习需求无法得到有效满足，从而无法实现提升班级整体英语学习质量的教学目的，使中职英语教学质量大打折扣。

（二）教学模式过于单一

虽然中职学校的学生都已经接受了九年的义务教育，有了相对丰富的学习经验，但他们的思维还不够成熟，对枯燥的系统化学习很难提起强烈的学习欲望。而很多中职英语教师教学过程中并没有注重优化教学模式，仍然以自己讲解为主，对学生实施机械化的知识灌输，这种丝毫没有生机与活力的英语学习氛围，会逐渐消磨学生的学习兴趣，无法让学生以最积极的状态进入对英语知识的深入探究，从而影响到学生在英语学习中的进一步发展与突破。

（三）过于依赖教材

教材是学生学习英语知识的一个重要依据，但过于依赖教材会局限学生的学习思维，无法实现学生在英语学习中的进一步突破。在目前的中职英语教学过程中，很多教师会将英语教学任务的完成放在第一位，更注重带领学生对英语教材上的知识进行分析与探究，这样的英语教学虽然教学目的明确，但非常容易将学生的英语学习思维局限在教材上，无法让学生将所学习到的英语知识灵活地运用到自己今后的生活与工作中，从而减弱了中职英语教学的价值与意义。

二、改善中职英语教学中存在问题的有效策略

（一）落实分层教学，满足不同学生的英语学习需求

面向全体学生，针对不同水平的学生实施针对性的英语教学引导，是缩短班级学生英语学习差距，提升班级整体学生英语学习质量的重要途径[1]。在中职英语教学过程中，为了满足每一个学生英语学习的个性化发展，教师要依据班级学生的不同学习水平实施分层教学引导，以此更好地满足不同学生的英语学习需求，让每一个学生都能在符合自己水平的英语学习中获得进一步的突破与发展，加快中职英语教学任务的高质量完成。例如，在日常教学中，为了让每一个学生都能在英语学习中有所收获，教师在对学生进行英语教学引导时，可以先通过简单的提问了解学生的实际英语学习基础，按照学生的学习基础对学生进行层次划分，然后针对不同层次的学生实施不同的教学引导。如对于学习基础较弱层次的学生，教师在教学中可以重点带领他们学习基础性的知识，帮助他们打下相对扎实的英语学习基础；对于学习基础中等层次的学生，教师可以为他们创造更多自主学习与思考的机会，让他们自主地对教材上的知识进行深入的思考与分析，使他们能在高质量消化英语知识的同时，寻找到适合自己的英语学习方法；对学习基础较高层次的学生，教师在教学中除了需要向他们传授教材上的基础性知识，还可以带领他们对英语知识进行更深层次的探究与分析，活化他们的英语学习思维，培养他们的创新意识与创新能力，让他们能在英语学习中获得更加全面的发展与锻炼。在中职英语教学中融入因材施教的教学理念，合理地对学生实施分层教学引导，可以满足不同学生的英语发展需求，让每一个学生都能最大化地消化英语知识，逐步缩短学生间的学习差距，提升班级学生的整体英语学习质量，推动中职英语教学在教育改革的道路上进一步前进。

（二）融入趣味性的教学方法，激发学生的英语学习欲望

兴趣是保证学生学习任务高质量完成的原动力[2]。在中职英语教学过程中，为了让学生以最积极的状态跟随教师的思路深入探究英语知识，教师必须改变传统灌输式教学模式，注重依据学生的学习特点，开展一些趣味性的英语教学方法，为学生营造一个轻松愉悦的英语学习氛围，让学生能在愉悦的英语学习体验中全身心地投入到对英语知识的深入探究中，进而达到寓教于乐的英语教学目的。例如，教师在组织学生进行口语练习时，为了保证学生的口语练习状态，可以依据中职学生思维活跃、表现欲望强的特点，组织学生进行有趣的角色扮演游戏，以此改变传统教学中单一反复练习的枯燥性与乏味性，为口语练习增添更多的生机与活力，让学生能更进一步地感受到英语学习的乐趣，激发学生强烈的学习欲望。依据中职学生的学习与成长特点，融入一些趣味性的英语教学方法，可以有效激发学生的英语学习欲望，能使学生以最佳的状态高质量地完成英语学习任务，以此进一步提升学生的英语学习质量，加快中职英语教学任务的高效完成。

（三）组织学生进行生活化的实践活动，提升学生运用能力

如果学生无法将自己所学习到的知识灵活地运用到自己的日常生活中，那么学习将毫无意义[3]。为了进一步提升中职英语的教学价值与意义，教师在日常教学过程中可以将英语教学内容与学生的日常生活相融合，组织学生开展一些生活化的实践活动，为学生创造运用英语知识的机会，让学生能够逐步摆脱教材对自己英语思维的局限性，对英语知识产生更深刻记忆与理解的同时，提升自身对英语知识的运用能力，以此有效培养学生的综合素养，推动学生在今后的英语学习中的可持续发展。例如，教师在带领学生学习完教材上的知识以后，可以结合英语教学内容为学生创设一些具体的生活化情境，引导学生在具体的生活场景中运用所学的英语知识进行交流与表达，开阔学生的英语学习思维，让学生进一步感受英语与日常生活的密切联系，学会灵活运用英语知识讨论日常生活事物，进一步发挥中职英语的教学价值与意义。

三、结束语

总而言之，英语教学对中职学生今后的工作生涯有非常重要的影响。为了让中职学生今后更好地适应社会发展，教师在日常教学过程中一定要转变传统教育观念，以学生的全面发展为出发点进行教学模式的优化与创新，为学生创造一个更利于他们英语发展与突破的学习环境，让他们能在英语学习中得到最大的收获，以此为国家输出更多优质的国际化优秀人才，有效提升中职英语教学的实效性。