如何构建高效的高中英语课堂

周 明

（重庆市育才中学校 重庆 400050）

新课程标准的延伸和拓展，更加注重高效课堂的构建，不断的研究和探索与学科教学实践有关的具体方法和策略，能够深度的进行课程的总结和归纳，帮助学生从不同的角度去理解和运用所学的英语课程，从而促使课堂教学效率的持续上升。由于受传统教学思维的影响，高中英语课堂教学改革的进程并不是很顺利，高效课堂的构建受到严重的束缚和阻碍，学生对英语课程的掌握和理解不够深刻，不能成功的把握课程的主旨和核心，致使高效课堂的构建落空，不利于学生的长远发展。针对这一情况，高中英语教师不断的进行课程的开发，从课程变革的角度去探索和研究教学方法，让学生更加积极的融入到高效课堂的构建中，激发学生内心强烈的热情，满足学生对高效课程的探索欲望，从而最大化的增强课堂教学的质量。下面就谈一谈，如何构建高效的高中英语课堂？

一、充分利用多媒体创设情境，成功打开高效课堂构建的大门

课堂教学的现代化特征，随着科学技术的运用，越来越明显和独特教学情境的创设，与先进的信息技术紧密的整合起来，成功的找到课堂教学改革的方向，为高效课堂的构建奠定坚实的基础，只有通过信息技术的融合，课堂教学的体系才会更加完善教学进程，得以优化教学过程，紧密的融合起来，以不断的进行课程的开发和寻找，让学生自主学习的意识得以持续的上升，从而确保高效课堂的成功构建。因为多媒体是现代课程教育中最先进的教育模式，也是高中英语口语提高的有效途径之一。多媒体课程中的图、文、声、像能有效激发学生的学习热情，使学生具有身临其境的感受，完全陶醉在像看电影、电视、MTV等音影情景中去。学生可以一边欣赏课文内容，一边模仿口语表达的技能和技巧，同时多媒体还能有效增强学生的口语表达的想象能力和反应能力。学生在一般的课堂学习过程中，大多数会话内容都是靠抽象思维来表达的，但往往会忘记或混淆一些语法特点和词汇的运用，而多媒体中的图、文、声、像会促使他们迅速联想起那些知识特点的正确运用。所以，高中英语教师应该尽可能多地利用多媒体给学生上课，以增强他们学说英语的学习兴趣，这样，学生的模仿能力和应变能力也会大大提高[1]。

二、科学选择适当的教学方法，促使课堂教学效率的持续上升

课堂教学方法应该是独特而富有生命力的，只有适当的进行布置，整体的课堂教学，才会得以全面的发展和运行高效课堂的构建才能真正达成。新课程标准在不断更新教学方法，以独特的形式出现，在各学科的课堂教学实践中，让课堂教学的方方面面紧密地结合在一起，形成更加高效的教学机制，深深地触动学生的灵魂，让学生的自主感悟和体验，越来越深刻和明显，始终保持最佳的状态进行课程的开发和探索。因为不同的课型有不同的教学方法，选择适当的教学方法是提高课堂教学效率的关键。只要能激发学生兴趣，提高学习积极性，有助于学生思维能力培养和所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。为此，教师应根据教学内容的变化，结合本班学生情况，选择适当的教学方法进行教学，让学生学起来有兴趣，易于接受，教师切忌满堂灌和满堂问。教师精心设计教学活动是提高课堂效率的保障。教师在设计教学活动时应考虑到活动的趣味性和实效性，要根据教学内容和教学目标来制定，要遵循教学规律，本着从易到难，从简到繁，做到活动目标明确，形式多样，形成梯度，确保教学活动落到实处，收到实际效果。

三、运用激励性方式构建评价体系，顺利增强学生参与英语的自信

课堂教学内容得以延伸和拓展多元化的课堂评价，脱颖而出，成为增强学生自信心的强大力量和源泉。在高中英语课堂教学实践中，教师为了保证学生的综合性发展和进步，需要运用激励性的方式，不断的建立学生喜欢的评价结构，以满足学生对英语课程的需求，成功的开启学生自主学习的大门，客观的看待学生的优点和长处，并进行科学化的判断和引领，让学生内心的自信心，得以持续的增强，以提高课堂教学的效率[2]。比如：形成性评价和中结性评价，当然在评价的过程中，教师要注重评价的方式。在学生表达出现错误或是无语伦次的时候，教师不能讽刺和挖苦学生，要注意用词，最好要用温柔和语言去纠正，让学生认识到自己的不足。而对于学生提出新的观点和看法就要善于表扬和鼓励，提升学生的自信息，激发学生的学习兴趣。还有在评价的过程中，也要用肯定眼神和肢体语言相融合的方式与学生进行沟通并给予鼓励，只有合理的评价体系学生才会主动和愿意学习英语。

四、结束语

总的来说，教育教学改革任重而道远，特别是高效课堂的构建，不可能在短期内顺利的实现，只有通过具体的形式，善于进行课程的调整和变革，才能最大化的走进学生的心中，让学生的学习激情得以全面的绽放，以更好的保障课堂教学效率的增强。作为高中英语教师，要针对上述教学方法耐心的思考和总结，敢于打破常规的教学模式，制定与高效课堂共建的具体方案，运用现代化的手段进行课程的整合，促使学生对知识的掌握和理解，真正符合自身的发展，以不断的推动高中英语课堂教学的全面运行。