核心素养视域下高中化学教学有效性探究

2021-12-29陈志先

科学咨询 2021年26期

陈志先

（福建省莆田市第二十四中学福建莆田 351142）

在新时期的高中化学教学中，需要老师彻底转变传统的教学理念和教学方式，除了要让学生在课堂中对理论知识掌握外，还需要加强对学生学习兴趣、学习思维、学科素养的培养，只有这样才能够让学生学好学透化学，也才能够提升化学课堂教学的有效性。因此，文章关于核心素养视域下高中化学教学有效性策略的研究意义重大。

一、高中化学教学中的问题分析

（一）枯燥的教学模式，挫伤了学生学习的积极性

高中生即将面临高考，为了帮学生快速取得理想的成绩，“题海战术”成为了老师教学的首要选择。在新课教学之中，老师会有一小部分时间讲解知识，剩下的课堂时间让学生用于刷题之中；在复习课教学中，老师会根据往年的高考试卷以及高考有可能会出现的一些题目，组织学生进行不断的解题。枯燥教学模式贯穿化学课堂教学的始终，会让学生越来越感觉化学课程的学习十分枯燥，会严重影响学生学习的积极性，让学生逐渐丧失学习的兴趣。高中阶段的学生已经有了较强的探究、思维和解决问题的能力，如果能够以多样化的教学模式，让学生不断获得良好的学习体验，那么学生就能够在兴趣的驱使下，更加主动参与学习，保障课堂教学的有效性[1]。

（二）重理论教学，轻实验教学

实验教学是高中化学教学的重要环节，对于学生化学知识的理解和应用十分有利。大就目前的高中化学教学来看，往往存在理论教学受重视，而实验教学不受重视的问题，此问题如果不能够优化，将会让学生丧失动手操作的能力。具体而言，部分化学老师在开展实验教学的过程中，并不是让学生成为动手操作的主人，而是由老师动手操作演示，并在边演示边讲解的过程中，让学生被动的观看和记忆；还有部分老师会以实验器材不全为理由，直接不开展实验教学。学生在长期处于理论和实践学习脱节时，学生无法感受化学学科的学习价值，十分不利于学生核心素养的形成。

（三）评价标准过于片面，影响了学生的个性化和全面化发展

在核心素养背景下的高中化学教学中，教学评价是不可或缺的一个环节，但就目前的教学评价来看，老师缺乏核心素养的培育意识，仍以单一的成绩为评价的标准，这就会导致学生的个性被忽视，难以达成对学生全面培养的目标。所以，老师陈旧的教学评价方式非常不可取，要在加强对学生了解的基础上，提升评价的客观性和针对性，以真正为学生的全面发展做好铺垫。

二、核心素养视域下实现高中化学教学有效性的策略

（一）借助课前导入，让学生以最佳的状态学习

在具体的高中化学教学中，部分老师不设计课堂导入内容，部分老师以三两句话进行敷衍导入，在缺少科学导入的化学教学中，学生的注意力难以快速集中，也无法以最佳的状态进入学习中[2]。对此，老师必须要精心设计课堂导入环节，将课堂导入激趣的作用发挥出来，为化学课堂教学有效性的实现奠定扎实基础。

比如在教学“最简单的有机化合物——甲烷”一课时，老师可以利用多媒体进行教学导入，先为学生展示关于煤矿瓦斯爆炸的视频，让学生的注意力被视频所吸引，同时抛出问题：“瓦斯由什么构成？为什么会出现爆炸的问题？”鼓励学生在课本中对其答案进行找寻。在学生找到“甲烷”答案后，老师继续引导，我们已经对甲烷的分子式有了一定了解，那么其电子式应该是什么？指定一名学生上台演练，其他学生也要在台下进行演练。通过对导入环节的精心设计，学生已经非常自然地进入了新课的学习之中，能够为接下来的深层次学习做好准备。

（二）利用生活化资源，激发学生化学学习兴趣

在面对化学学科的枯燥学习时，学生很容易出现对知识无法理解和记忆的问题，很容易打击学生的学习自信心。但如果老师将生活化的资源与教学进行结合，那么将能够让学生以生活问题对抽象、枯燥的化学知识学习，又能够让学生在理解知识知识，将知识应用对现实问题的解决中，提升学生的学习兴趣和效率。

比如在教学“蛋白质”一课时，老师可以将曾令人十分震撼的“三鹿奶粉”事件引入教学中，让学生了解就是由于“三聚氰胺”的超标使用，使假奶粉成功混过检察关，但也由此更很多婴儿带来了伤害。在学生还陷入哀思状态时，老师要及时提问：“三聚氰胺里面有什么成分，为什么会能够帮助假奶粉过检察关？”在问题的带领下，成功将学生带入了探究学习中，这样接下来的教学不仅会更加顺利，效果也可想而知。

（三）加强对实验教学的重视度，促使学生实践操作能力的提升

核心素养视域下的高中化学教学中，老师在课堂完成理论知识教学结束后，要尽量多为学生提供一些实践学习的机会，以促使学生实践操作能力的提升，保证课堂教学的效果。

比如在教学“金属的化学性质”内容时，老师通常会围绕“钠”的物理性质和化学性质进行教学，所以，在完成教学后，老师可以采取小组的方式，由各小组轮流到讲台用小刀对金属钠切开与观察，让学生对学习的理论知识进行真正理解和记忆。

（四）优化教学评价环节，构建多元化评价体系

核心素养视域下的高中化学教学中，对教学评价环节的优化，构建多元化评价体系十分重要。因此，老师要坚持重过程和重能力，轻分数和轻结果的原则。如老师将学生平时课中的表现、作业的表现、实验操作熟练度等以Excel表格记录，以便于老师随时掌控学生的真实学习情况，在不断优化教学方案的过程中，保障化学学科教学的有效性。