高中思想政治学科核心素养的培养策略

2021-12-29刘玉华

科学咨询 2021年26期

刘玉华

（河北省秦皇岛市新世纪高级中学河北秦皇岛 066000）

在新一轮的课程改革中，核心素养成为了改革的热点。因此，高中思想政治老师要想取得理想的教学效果，需要转变落后的教学理念和思路，加强对学生政治核心素养培养的重视度，并对其科学培养之策进行探寻与实践应用，提升思想政治课堂教学活力与魅力，让学生在主动学习与老师配合的过程中，促使其获得越来越全面的发展。那么具体该如何在高中思想政治教学中培养学生的核心素养呢？下面笔者将根据四大核心素养内容，对具体的培养之策进行介绍。

一、高中思想政治学科核心素养培养的意义

在教育改革持续深入推进的背景下，核心素养培育的价值越来越凸显出来。就高中思想政治教学中，对学生核心素养的培养意义主要体现在如下几方面：

（一）促使教育本质的回归

教育的本质就是育人。高中思想政治是一门对学生思想教育和价值观引导的重要学科。但传统的高中思想政治教学中，老师将其上成了说教课，学生只是对理论知识进行了记忆，并无法将理论知识约束自我、塑造自我以及提升自我的作用发挥出来，使政治教学失去了本质。而在政治教学中培养学生的核心素养，就可以将政治学科的特点充分体现出来，促使学生获得知识、能力与素养的协同发展。

（二）推动学生的全面发展

在教育改革深入推进之下，涌现出了大量创新的教学理念和方法，其中核心素养就是其中一种教学理念，在此种理念的引导之下，会将学生的综合性发展作为教学的最终目标，所以这就为学生的全面发展奠定扎实基础。

（三）促进老师的专业化发展

在新课改背景下，老师专业化的持续发展也十分重要。而在高中思想政治教学中培养学生的核心素养，就需要老师主动进行教学理念和教学方法的革新，也就是需要老师进行专业性的学习，这样老师的教学水平便会不断提高。总之，在高中思想政治教学中培养学生的核心素养，无论是对于学生个人的发展而言，还是对于老师以及学科教育的发展而言，都具有十分重要的意义[1]。

二、高中思想政治教学中培养学生核心素养的策略

（一）借助探究情境，培养学生的政治认同感

在高中思想政治教学中培养学生的政治认同感十分重要，为了达成此培养目标，老师就需要革新教学的思路，也不同的途径进行科学培养[2]。首先，在课堂教学的过程中，老师可以为学生设计探究情境，让学生在参与探究学习的过程中，潜移默化中形成政治认同感。比如在教学“为人民服务的政府”一课时，在完成基本理论知识的讲解之后，老师可以在网络中搜集的与学生实际生活贴近的案例，以打印机将其打印出来，分发到学生手中，随机选择几名学生对具体的案例进行角色扮演，在这几名学生完成表演之后，老师可以向学生提出一些问题：我国政府的宗旨是什么？有哪些工作原则？等等。让学生在探究学习的过程中，理解政府与社会发展之间的关系，此过程中学生政治认同素养就得到了顺利培养。其次，老师要灵活运用课前5分钟的时间，组织学生进行新闻联播、演讲，并根据演讲内容进行点评。或者还可以为学生播放一些关于国家成就的纪录片、热议话题等。通各式各样的小活动，给学生提供思考、讨论的机会，而老师则可以把握其中的引导契机，实现对学生政治认同素养的培养。

（二）借助案例分析，培养学生的法治意识

在高中思想政治教学中，虽然老师讲的热情澎湃，学生看似也听懂了，但在实际生活之中，大部分学生的言行还反映出了法制意识薄弱的问题，尤其体现在无法对自己在法制建设中的作用进行了解，这对于社会的和谐发展十分不利。为了对该问题进行解决，老师就要加大力度培养学生的法治意识。生活案例的分析就是十分有效的一种途径，老师要结合教学内容合理选择与分析案例，在真实案例的影响下，提升对学生法治意识的培养效果。比如在教学“生活和消费”单元时，老师可以为学生展示三鹿奶粉的案例。首先，为学生预留时间由学生对其违法行为进行分析，然后，由学生进入具体评价之中，最后，老师根据学生的分析与评价，做好及时的总结与升华，要重点强调哪些做法不可行，让学生了解更多维护自身合理权益的方式。

（三）借助辩论赛，提升学生理性精神

在高中政治教学过程中，老师要注重对创新方式与活动的设计，以这样的方式增强课堂教学的实效性，提升学生的理性精神，这样就可以让学生在生活中以理性思维对实际问题进行更好解决。比如在教学“生活与消费”这一单元时，老师可以组织学生以“消费”为主题进行辩论，辩题为“年纪轻轻，精致穷有错吗”，按照学生的观点将其分为正反两方辩论，让学生多维思考与辩论中，理解什么是正确消费，这样就可以帮助学生树立正确的消费观，也达成了对学生理性精神素养的培养。

（四）投身生活实践，培养学生公共参与能力

在培养高中生公共参与能力的过程中，生活实践是十分有效的一种途径。首先，老师可以围绕社会责任感的知识点和社会热点新闻，设计一些主题班会等之类的活动，在活动加深学生认识。其次，为学生播放一些感动中国人物的短视频，让学生在榜样的影响和激励下，产生社会责任感。最后，寒暑假组织学生参与志愿服务、公益劳动等，给学生提供承担社会的责任。