体育教学研究在高校体育教学改革中的重要性

2021-12-29彭李乐

科学咨询 2021年26期

何晗彭李乐王燕

（湖南应用技术学院湖南常德 415000）

体育教学研究是指探索体育领域中未知事物的活动，同时也是检验体育理论和体育原则的思维活动。体育教学是我国教学体系中重要的组成成分，它与国民体质的增强以及国民素质的全面提高有着重要的联系。因此，在教学中如何将教学目标确定下来，如何确保教师的教学质量和教学成效都能得到提高，在教学过程中促进学生的身心健康发展，都有待于高校教育工作者研究[1]。

一、目前高校体育教学中存在的问题

（一）忽视人才的全面培养

长期以来，我国体育教育专业都只是片面地注重于体育专业教育，致力于培养专门的体育人才，结果导致忽视了学生体育全面的素质发展。在高校体育教学的过程中，通常会使用过于专业化的体育知识培养结构，但是一些高校学生的体育文化素质偏低和教师教学水平不足，对学生发展学习和思维能力产生的较大的影响。因此，在高校体育教学中，教师要重视理论基础知识和基本技能的训练，让学生在学习体育的同时，也可以掌握自然科学、社会科学、外语、计算机应用等学科的跨学科知识结构，培养学生成为适应现代社会发展所需要的“创新型”和“综合型”人才，从而提现教育价值的多样化以及教育改革的多重目标[2]。

（二）课程缺乏针对性和实用性

新课程教育改革标准要求对高校体育教学进行改革与创新，但是大部分高校在进行体育教学时，教师只是单纯的将体育知识笼统的教授给学生，教材内容与实际体育运动训练之间的差距过大，同时教学内容不能满足当前学生自身和社会发展的需要，这就导致高校体育课程缺乏针对性。除此之外，教师在进行教学时，没有将体育课程与学生的实际生活相联系，不能突出实践环节的教学，导致课程缺乏实用性，无法强化学生的运动能力。

（三）不能激发学生兴趣

在体育教学的过程中，教师的主要教学方法仍然是传统教学法，简单的讲解完教材上的内容后就让学生进行自由练习，无法激发学生对于体育学习的兴趣，长久下来，便会导致学生对体育学习产生抵触的心理。新课程改革明确要求教师要改进和创新自己的教学方法，在设计教学方法时，要根据教学内容符合当今社会发展的主旋律，同时还要注意教学形式与教学方法的多元化。

二、体育教学研究为高校体育改革指明了方向

1.体育教学过程是一个特殊的学习知识的过程，是在传授体育知识、技术，发展体力的基础上，进一步地培养学生能力，发展学生智力，增强学生身体素质的多层次、多动态的变化学习过程。体育教学既具有一般教学过程的普通特点，又具有自身独特的特点。简单来说，体育教学的特点就是开展以体育锻炼为主的教学活动，教学组织相对复杂，教学方法和教学模式多样化，学生的身体和心理具有独特性等特点。教育工作者应深入研究高校体育教学的特殊性和规律性，根据体育教学的特点设计相应的体育教学活动，可以更好的促进体育教学的创新与改革，同时能够有效地提高教师的教学质量[3]。

2.高校体育教学改革不仅是一个覆盖了多个层次的改革过程，同时它也是一个全方面改革。在改革过程中，首先就是要对体育的教学理念进行改革，特别是要对体育教师的教学理念进行改革与创新，要树立“终身体育，快乐体育”的教学理念，确保体育教育能够在全面素质教育中发挥其独特的作用。其次是改革高校体育的教学内容。教材内容要真实的反映出当今社会的需求，适合社会的发展变化与现代科学技术的发展。在选择高校体育教材时教师应根据传统的教学经验进行挑选，不断的进行发展与创新，摒弃那些过时的传统教学理论和方法。在高校体育教学中，教师要将新科研成果引进体育教学之中，体现体育教材内容具有科学性和先进性的优势，从而更好的将体育与健康体育的双重特点凸显出来，并且构建一个系统的体育教育体系。最后要对教学方法和教学方法进行改革和创新，使教学方法既能更有效的提供教学资料，也能向学生传达信息。然而随着科学技术的发展，以及新的信息技术和工具的出现，人们开始更加重视体育教学的改革。最后是改革体育教学过程中的评价准则，体育教育中的积极评价有着重要的价值，它不仅是新课改后重要的教学内容，同时还可以帮助体育教师能够更好的改进与完善自己的教学方法[4]。