留学生系统解剖学网络在线教学的实践探索

黄 娟 陆蔚天

（重庆医科大学基础医学院人体解剖学教研室 重庆 400042）

2020年春季来华留学生寒假回国后，无法按时返校，对正常课堂教学造成影响。我校留学生系统解剖学教学组、积极开展线上授课，保证了教学进度和教学质量在特殊时期不受影响。现将我们对留学生系统解剖学课程网络在线教学的实施和探索总结如下。

一、我校留学生系统解剖学课程介绍

我校自2001年开始招收来自世界各国的医学留学生，系统解剖学是校内率先开展全英文授课的课程之一，为重庆市来华留学英语授课品牌课程[1]。开课初期，这门课程的教学主要以线下教学方式开展。近年来，随着网络信息技术的发展，课程组在开展线上线下混合式教学方面进行了大量的探索和实践。我们依托THEOL网络综合教学平台进行在线课程建设，以章节为单元组织课程资源，每个学习单元都包括教材、PPT、视频、图片、课后作业和测试题等数字资源，这些资源为特殊时期顺利开展线上教学提供了可靠的保障。

二、线上教学的前期准备工作

为充分了解学生目前所处的学习环境，促使学生尽快地适应网络教学的各个环节，我们在线上开课前做了问卷调查、搭建网络平台、制作面向学生的课程说明和网络平台使用说明等准备工作。

（一）问卷调查

问卷调查的目的是解学生的实际情况，为安排线上授课方式、内容和选取平台提供依据。调查内容包括：学生所处国家及时差、网络是否通畅、采用何种设备上网、在中国留学期间常用的社交平台。调查结果显示，大部分留学生无法返校不在中国，与我国北京时间存在时差，最长时差达9个小时；90%以上学生网络通畅，拥有可供上网的电子设备；所有学生在中国常用的社交平台为微信平台。

（二）搭建网络平台

网络教学管理平台是基于网络的教学管理与教学沟通的平台, 通常由学生学习、教师教学、教学管理三大功能模块组成。平台上的内容有：课程安排、教学素材、师生互动、个性化学习、网上测试以及质量评估等[2]。我校从2009年开始正式使用由清华大学教育技术研究所开发的THEOL网络综合教学平台，师生对该平台的界面和操作都比较熟悉。另外，经过多年的课程建设，我们在该平台上建立了丰富的留学生系统解剖学课程资源。由于以上原因，我们选择THEOL网络综合教学平台作为实行线上网络教学的主要平台。

考虑到特殊时期网络教学管理平台上大规模进行线上教学有可能导致网络拥堵、出现课堂实时信息传达不畅，我们还选择了学生常用的社交平台微信作为课堂沟通的辅助备用平台，并按实验小班分组建群，以便及时传达课堂信息。

（三）制作面向学生的课程说明和网络平台使用说明

为使学生对系统解剖学课程的框架和安排有清晰的认识，我们制作了英文版的课程说明，包括：授课教师介绍、教学日历、教材及参考资料、实验分组名单、学习效果考核评价系统等详细内容。

留学生系统解剖学课程开课面向的学生是大一下学期的留学生，这些学生回国前在中国学习时间短，由于中文不熟练、对课程安排不熟悉、初次进行完全网上授课形式开课等原因，有可能会导致有部分学生在网络教学平台操作障碍，影响线上教学的进程。鉴于此，我们制作了英文版的网络平台使用操作手册，图文并茂地介绍每一个课程环节的使用过程及打开途径，保证了学生在线上网络教学过程中有章可循，能尽快地适应从线下实景授课环境到线上授课环境的转变。

三、线上教学的课程组织

在线上课程教学组织工作中，我们遵循以下原则：1.尽量保证与线下教学同量的教学内容，既不缩减教学内容，也不给学生增加额外负担；2.保证教学环节的完整性，达到与线下教学同质的效果。

我们在网络教学平台上以章节为单位组织课程资源，具体教学过程分为三步：1.课前发布通知及布置预习任务。2.课堂教学。鉴于线上教学对学生的约束力较小，我们每次线上课堂中都发送二维码给学生以供点名打卡，后台对学生的出勤情况进行统计。师生之间缺少眼神和肢体语言的交流是线上教学的缺点之一，这种情况会影响教学效果，我们在线上教学过程中通过调节语速和课堂互动等过程进行进行弥补，比如教学过程中，教师会随时发起课堂讨论和随堂作业等内容。3.课后作业。为督促学生及时复习课堂所学内容，教师在教学平台上开放答疑讨论区，布置课程作业，并进行课后小测。

四、学习效果检测

对学习过程和效果进行客观评价是留学生线上教学的一个重要环节，它是教师掌握教学效果、改进教学方法的依据，也是促进学生提高学习效率的有效手段。线下教学时我们建立了一套完整的考核系统，包括课堂表现、平时测试和期末考试等考核内容[3]。线上教学期间我们将线下考核系统向线上考核迁移，考核指标包括课堂打卡、在线学习时长、线上课堂讨论参与程度、课后小测、阶段测试、期末考试等。

五、结束语

后期问卷调查显示，我们的系统解剖学线上教学效果得到学生的认可和支持。线上教学进一步完善了课程的教学体系，为以后该课程深入开展混合式教学奠定了良好的基础。但是系统解剖学为一门实践性极强的课程，学生只有亲自观察了标本才能建立对结构的深刻认识。因此，虽然我们线上教学取得良好的成效，积累了宝贵的线上教学经验，但是我们在未来的工作中仍然要思考如何通过物联网等新科技手段实现线上实景和实感教学等问题。