幼儿健康教育生活习惯的培养策略分析

黄惠雪

(广西河池凤山县第一幼儿园 广西河池 547600)

对处于学龄前阶段的幼儿来说，这个时期的教育对幼儿思想道德观念和行为习惯养成有着十分重要的作用，我们要在这个阶段注重对幼儿健康的教育和生活习惯的培养，这样才能保证幼儿今后健康的发展，我们要在幼儿身心习惯形成的关键时期引导幼儿正确发展，避免其形成错误的行为习惯，促进幼儿今后的健康成长。

一、当前幼儿健康教育中存在的问题

（一）教育方法不当

在对幼儿的健康教育过程中，很多教师还存在一些问题。首先，在对幼儿生活习惯的培养过程中，教师没有注重自己的示范作用，自己平时不良行为的表现会对幼儿产生不好的影响。其次，教师在进行健康教育问题讲解时过于枯燥，幼儿不能很好地接受教师的指导教育。因此，教师要注重教学氛围的营造，从自身做起，为幼儿做好表率，活跃课堂，引导幼儿自己对健康知识进行探索，锻炼幼儿独立思考的能力，这样才能收获更好的学习效果。

（二）不贴合日常生活

教师对幼儿的健康教育存在一定的局限性，很多时候教师将健康教育和生活习惯培养仅仅停留在课堂教学中，生活习惯的培养最后还是要应用到生活中，所以我们要注重其日常生活习惯的规范，将幼儿园生活与家庭生活联系起来，帮助幼儿将健康教育融入日常生活，家长和教师多多进行交流沟通，这样就能更加全面地促进幼儿良好生活习惯的养成。

（三）幼儿存在不良生活习惯

如今很多幼儿都是独生子女，家长对幼儿可以说是照顾的无微不至，很多时候家长过于迁就幼儿，对幼儿的要求也是尽量满足，有的时候幼儿喜欢吃零食，家长就会给幼儿买，幼儿逐渐养成了不好好吃饭的习惯。很多时候家长不会对幼儿的不良习惯加以重视，甚至放纵幼儿发展，这不利于幼儿今后的发展。教师在教育时要注意及时发现幼儿的不良习惯，对幼儿进行纠正，同时家长对幼儿过度关爱，也会降低幼儿独立生活的能力，使得幼儿对家长依赖性强，不利于幼儿对今后学习生活的适应和发展[1]。

二、幼儿健康教育生活习惯培养的意义

（一）使幼儿健康成长

幼儿园教育对幼儿今后的发展有着至关重要的影响，良好的行为习惯和健康意识可以帮助幼儿更好的成长，在幼儿第一次离开家庭时接触的就是幼儿园，我们一定要给幼儿正确的引导，帮助幼儿形成良好的行为习惯和健康意识，这样幼儿就能更好地适应集体生活，也能促进幼儿健康成长。

（二）提高幼儿学习能力

幼儿拥有一个正确健康的生活习惯，在今后的学习生活中对待很多事物才能做出一个正确的选择，同时更好地思考，促进今后的学习，幼儿也可以拥有更好的学习状态，对待学习兴趣更加浓厚，这样就能更好地提高幼儿的学习能力，使其道德观得到提升，更好的成为社会所需的人才。

三、幼儿健康教育生活习惯的培养策略

（一）创设良好的教育环境，培养生活习惯

研究显示，在幼儿教育中，环境对其性格形成和生活习惯养成的影响十分巨大，幼儿童年时期形成的习惯大多会伴随其一生。因此，教师和家长都应该注意从幼儿的教育环境开始入手，从各个方面改善幼儿的生活习惯教育氛围，比如教师为人处世的态度、班级的氛围、家长的行为等，家长和教师要规范自身生活习惯，尤其在幼儿面前要做好表率，在对幼儿进行生活习惯和健康教育时，教师和家长应该多多交流，挖掘环境中的教育因素，多与幼儿进行生活互动，在潜移默化中帮助幼儿提升自己的思想境界，培养健康良好的生活习惯[2]。

例如，教师在优化教学环境时可以在入园宣传栏增添一些与生活习惯和健康意识培养有关的宣传图画或者小故事，帮助幼儿形成一定的健康意识，同时可以向家长传递幼儿园的教育观念，帮助家长和幼儿一起学习规范生活习惯。同时，我还会组织幼儿在班级的楼道内进行一些班级建设，张贴一些标语或者图片，营造良好的教育氛围。我们也要多多创造社会实践的机会，比如安排幼儿在家长会时接待家长，引导幼儿形成礼貌的习惯。家长在家中也要引导幼儿对平时生活中的健康宣传活动和好人好事行为进行观察学习，深化幼儿对健康知识的理解。

（二）规范日常行为，培养卫生习惯

在健康习惯的培养中卫生习惯的培养是一项十分重要的内容，拥有良好的卫生习惯可以更好地保证幼儿的身体健康，降低其染病的概率，同时帮助幼儿形成健康的生活习惯。教师在平时的学习生活中要引导幼儿养成良好的卫生习惯，尤其应该注意幼儿的饮食卫生和排便卫生，在用餐前要洗手，好好吃饭，便后洗手冲厕等，在疫情形势下，我们更应该规范自己的卫生。同时教师要对幼儿的生活习惯进行引导，养成准时到学校的习惯等[3]。

例如，在对幼儿进行引导时，我们可以通过播放卫生习惯宣传片等，还可以通过卡通形式演唱引导幼儿形成良好的卫生习惯，同时教师和家长都要从自身做起，为幼儿起到一个表率的作用，我会密切关注幼儿的平时生活习惯，比如对于一些挑食的幼儿，我会教导他们粮食来之不易，除了特殊情况，不可以挑食。对于表现优秀的幼儿，我会对其进行表扬，让其他幼儿学习。同时，我会根据自己班级的情况制定一些规定，如饭前便后洗手，掉落的食物不能再吃，吃饭时不能大声喧哗，垃圾丢进垃圾桶等，规范幼儿的日常行为，帮助幼儿养成一个良好的卫生习惯。

（三）规范家长行为，培养幼儿懂礼知礼

家长是幼儿的第一任老师，家长对幼儿的教育影响是十分重大的，幼儿的可塑性十分的强，外部环境对幼儿生活习惯的影响不可忽视。幼儿首先都是从家长的身上进行模仿和学习，家长要意识到榜样教育的重要性，注重在日常生活中规范自身行为语言，为幼儿做好表率。家长要想将幼儿培养成一个有良好生活习惯、尊重他人、懂礼貌而且健康生活的人，就要从自身做起，为幼儿营造一个和谐平等的家庭氛围，让幼儿耳濡目染，形成良好的生活习惯。同时，礼仪教育也要渗透到幼儿生活教育的各个方面，无论何时何地，教师都要做好礼仪的榜样，使幼儿受到熏陶[4]。

例如，教师在授课时要严格遵守礼仪规范，在平时生活中从自身做起，尊敬长辈，文明用语，礼让他人等，使幼儿接受到正确行为的影响。另外，幼儿园也要和家长做好沟通，在家长了解幼儿园教学观念的前提下规范自身行为，不乱扔垃圾、不随地吐痰等，为幼儿做好示范。同时，将礼仪教学融入语文课堂，教师可以通过讲故事的方式强调礼仪行为，规范幼儿的礼仪用语，让幼儿真正理解礼仪的重要性。教师也可以经常利用多媒体设备为幼儿播放思想社会视频，帮助幼儿形成正确的道德观念和生活习惯。

（四）培养幼儿阅读习惯，借助书籍强化健康生活观念

学习也是一种习惯，授人以鱼不如授人以渔，教师要培养幼儿良好的学习习惯，阅读是一种很好学习方式，我们也可以将其应用到健康教育和生活习惯培养中。教师应该创设良好的阅读环境，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，充实自己的知识。教师可以在教室设置图书角和读书墙，通过一些醒目的标语鼓励幼儿进行阅读，同时，我会多为幼儿在图书角多放置一些与健康生活习惯有关的书籍，书架上的书籍要丰富多彩才能更好地吸引幼儿进行阅读，教师要为幼儿推荐适合幼儿阅读的书籍，要以彩绘图书为主，幼儿可以无障碍地进行阅读，了解更多与健康和生活习惯有关的知识，书架上可以做一些装饰，激发幼儿的阅读兴趣。同时教师要为幼儿提供一个安静又明亮舒适的阅读环境，让幼儿可以更好地投入阅读，养成良好的阅读习惯，了解更多的健康生活习惯知识。

例如，在开展阅读之前我会首先教给幼儿正确的阅读习惯，在阅读过程中要保持安静，对待书籍不能乱涂乱画，阅读完要及时放回原处等，幼儿在阅读过程中遇到问题鼓励其积极提问，有时我也会和幼儿一起回忆阅读内容，帮助幼儿强化健康习惯意识，还可以让幼儿介绍自己学到的内容，锻炼幼儿的语言思维能力，帮助幼儿养成良好的阅读习惯和健康的生活习惯。

（五）根据实际开展健康教育活动

在对幼儿进行健康教育和生活习惯培养时我们也要时不时地根据幼儿的实际情况开展一些相关的健康教育活动，帮助幼儿了解更多健康生活习惯的知识，使其感受到健康生活习惯的意义。根据实际情况，不仅仅是幼儿的身心发展规律，还有时代的发展背景以及教师对幼儿的了解，在制定相关活动时，教师要先明确活动主题和目标，再设计相应的活动环节，我们可以根据幼儿爱玩的天性，将健康教育融入游戏，寓教于乐，幼儿也可以积极参与，在活动中既可以学到相关健康知识，培养良好习惯，也可以收获快乐[5]。

例如，我为幼儿设计的你画我猜游戏，让幼儿分组进行游戏，鼓励幼儿充分发挥想象力画出可以让组员猜出的果蔬的样子，同时了解其营养价值，通过不断提高难度，最后获得胜利的小组成员将得到一定奖励。有时我也会让幼儿进行找不对的游戏，通过展示一组错误示范的图片让幼儿找到不对的地方，强化规范自己的日常行为，这些都可以很好地培养幼儿的健康意识和生活习惯。

四、结束语

对幼儿健康意识的培养对幼儿的生活有十分重要的意义，这既包括身体健康，也有心理健康，只有这样，幼儿将来才能更好地发展自身。生活习惯的培养关系到幼儿今后的学习生活质量，包括文明礼仪习惯、阅读学习习惯等，只有让幼儿具备良好的行为习惯，才能促进幼儿健康成长。因此，家长与教师应该合作起来，共同推进幼儿良好生活习惯的教育，我们要注重不断创新教学方式，引起幼儿的学习兴趣，寓教于乐，帮助幼儿健康快乐地成长。