唱响红五月德育案例分析

闵 龙

（无锡立信高等职业技术学校 江苏无锡 214000）

一、活动背景

为活跃学校文化氛围，积极推动学校精神文明建设，教育引导广大学生深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想；深刻领会每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连；深刻领会“中国梦”的实现需要广大学生坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践，5月份开展“唱响红五月”主题活动。[2]

二、活动目标

通过大合唱的形式，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生的历史责任感、使命感和高尚的爱国情操，把个人的成长进步融入民族复兴的伟大事业中！

三、活动主题

歌唱祖国 追梦青春

四、参与对象

L会计51706班全体同学

五、活动时间

2020年5月

六、实施过程

本学期活动均改为线上进行，学生擅长使用电子产品，活动形式深受学生的喜爱。每次活动笔者都及时在班级动员，学生参与积极性很高。现以唱响红五月活动为例，来讲述整个活动的实施过程。

“唱响红五月”是系部五月份的德育活动，以整班大合唱的形式进行，唱两首歌，一首是必选《歌唱祖国》，另外一首是自选，目的是激发学生的爱国主义情怀，弘扬正能量。L会计51706班该活动的开展分为以下五个环节。

（一）选歌曲，下伴奏

大合唱还需要另外选一首正能量的歌曲。一开始班级文艺委员青青选择的歌曲是《我和我的祖国》，同学们都耳熟能详，歌词和曲子都能轻松地背下来，全票通过。选好歌曲后，接下来就是下载伴奏。文艺委员青青和宣传委员娇娇一起协商后，认为应该下载有字幕的视频伴奏比较好，同学们可以看着一体机上的字幕练习，学起来比较方便、快捷。一切准备就绪，5月15日晨会课开始了第一次合唱练习，同学们发现《我和我的祖国》调子比较高，很多同学只能用假声合唱或者用低音合唱，效果不好，大家一致认为应该换一首歌曲。笔者想到了手语操比赛时阳阳同学的作品是《阳光总在风雨后》的手语操，歌词鼓舞人心，曲子也很动听。我的提议得到了同学们的一致赞同，大家都很喜欢这首歌，属于治愈系音乐。5月15日下午，我们终于选好了歌曲，也下载好了伴奏。

（二）练合唱，背歌词

5月18日起，每天的晨会课，测量完体温后，我们就开始练合唱、背歌词。同学们唱《阳光总在风雨后》的时候真情流露，温暖人心。第二次练习这首歌的时候，旁边班级的同学跑过来聆听，并且很羡慕地说：“你们班选的歌真好听！”但是必选歌曲《歌唱祖国》没有唱出气势，声音不整齐，也不洪亮。班级暖男小杰笑着对我说：“老师，您如果和我一起唱，我们就大声唱！”说完，同学们都笑了，大家觉得这不可能。但是她们没想到的是，笔者大声地说：“好！我们一起来唱！虽然我是你们的班主任，但也是班级的一份子，我会每天和大家一起练习大合唱。”话音刚落，教室里响起了一片掌声和欢呼声。从那天开始，每天的晨会课笔者都与全班同学一起大声练习合唱。为了让学生把握节拍、唱准音调、咬字清楚，每天下班回家笔者都抽时间练唱，再到班级指导学生。经过一个星期的训练，大家能齐声合唱两首歌曲，同学们也越来越有信心。还有一个意外的收获是，家里4岁的女儿在笔者的熏陶下居然也学会了这两首歌，每天嚷嚷着要和妈妈一起唱歌。

熟练的口语会话能力对志愿者服务效果的重要性可谓是不言而喻。在受访的104名志愿者中，仅有15.3%的同学对自己的英语口语会话能力表示满意或十分满意，而一般和不满意则占据了84.6%。在访谈中，3名本科同学表示自己的听说会话能力相对于阅读识别能力较弱，只能进行一些句式词汇简单的日常交流，长句或者大段的表达显得十分吃力。另外两名研究生志愿者认为即使通过参加英语考试、兼职活动积累了一些口语表达经验，但要完全胜任与外国友人密切交流的英语服务岗位也有不小的困难。

（三）录歌声，挑作品

5月25日，我们开始录制大合唱的歌声，录音师怡怡在班级里挑选了四部录音效果比较好的手机，在教室前后各放两部手机。录音开始前，笔者对同学们说：“同学们，每一个音乐作品的发布，都经过了几十次、甚至上百次的试唱和打磨。我们今天录音，肯定也会遇到一些特殊情况，我们要有足够的耐心、精益求精，多录几遍，选出最完美的作品。”同学们似懂非懂的点点头。当我们第一次录制完成，录音师怡怡和剪辑师勰勰同时去试听每部手机的录音，发现在唱歌的时候有一位同学咳嗽了，声音较大，在每部手机里都能听出来。这时同学们才明白了我刚才说的话，大家也有了心理准备，开始了第二次录音，第二次录音比较完美，但我们班暖男小杰唱到“越过高山，越过平原”的时候跑调了，偏偏他的嗓音较高，四部手机都能听出来。这时，同学们主动要求再录一遍，第三遍的录制过程非常顺利，经过试听后，很完美，同学们开心极了，大家都为自己鼓掌、喝彩！

（四）写脚本，备道具

5月25日，下午第8节课，笔者在召集全班同学开会，我们的时间比较紧张，6月1日就要交作品了，为了不影响日常的学习，只能利用课余时间去拍摄。

导演文文看了一下课表，说道：“5月28日（周四）下午有四节自习课，可以在这个时间进行拍摄，需要补充的可以周五放学后留下来补拍。现在我们最大的难题是：拍什么？怎么拍？”

文艺委员青青是一个多才多艺的学生，课余时间她最喜欢做的事情就是写作，已经有不少作品获奖，她紧接着说道：“老师、各位同学，我来当编剧，我负责写脚本，我脑海里现在已经有了两首歌脚本的框架了，我可以明天把脚本写出来！”

在青青的带动下，同学们纷纷在思考自己可以做点什么。班长阳阳说：“我来当道具师，我负责准备道具，我认为《歌唱祖国》这首歌我们可以用到小红旗和爱国小红心。”

霞霞和莹莹说：“我们来当服装师，我们认为应该统一服装，上衣穿白色短袖衬衫，下衣为深色裤子，有需要借服装的同学可以到我们这里统计，我们来帮大家借。”

最后在大家热烈的讨论下，我们还确定了摄影师——暄暄和文文、置景师——晴晴和佳佳、化妆师——琳琳、剪辑师——勰勰、录音师——怡怡、演员——全班同学，在同学们的强烈要求下，笔者客串一位正在上课的会计老师。所有拍摄视频的工作人员都已确定，大家在导演和编剧的指导下分工合作。

（五）拍视频，做剪辑

5月27日，导演向笔者诉苦，有三位男生不配合，没有去学习手语操，也不进行排练。我找到男生询问情况，男生解释道：“老师，我们不是不配合，是我们不擅长手语操，导演分配我们和女生一起表演手语操，非常尴尬。如果能换一个表演的形式，我们可以试试。”经过编剧、导演、摄影师和置景师的研讨，根据男生热爱运动的特点，决定让这三位男生饰演“追梦的少年”，男生也开心地接受了。

5月28日中午12点30分，剧组所有人员准时到达教室。我们开始按照脚本进行拍摄，导演和编剧现场指导同学们布置好每一个环节的场景，包括人员、服装、环境、动作、走位。此时，大家都热情高涨、精神饱满，每位同学都努力饰演好自己的角色。但每位同学的演技水平不一，当怡怡和玉玉在表演两位考试获得满分分享喜悦的学生时，表情不自然，一直笑场。导演及时更换演员——暄暄和勰勰，两位演员表演非常到位，一条过！教室里一直听到导演的声音：“3、2、1，Action！”“Cut，完美！”“Cut，重来！”教室取景完毕后，同学们转场到了校园里进行拍摄，取景之地有“立信”校碑石、五星红旗旗杆、潘旭伦老先生雕像、池塘等。直到下午4点10分，全班同学拍摄大合照后，所有拍摄才结束，由于天气炎热，同学们最后都汗流浃背、疲惫不堪，但大家内心都开心无比，满心期待看到最后的作品。

5月29日，剪辑师完成了两个作品的剪辑，配有音乐和特效的视频，看起来像一部MV，每一个片段都与歌词契合，最让人兴奋的是，视频里都是同学们的身影，我们都是“大明星”。6月1日，笔者把两个视频提交给了系部，得到系部领导的表扬，经过系部评审，《阳光总在风雨后》大合唱视频作为优秀作品放在学校微信公众号进行展示。

七、育人成效

（一）弘扬正能量，激发学生爱国主义情怀

唱响红五月活动中，全班学生齐声高唱《歌唱祖国》，振奋人心，激发学生的爱国主义情怀，培养学生的历史责任感、使命感。《阳光总在风雨后》的歌声虽不及《歌唱祖国》那么高昂、洪亮，却使学生懂得成功不易，不能轻易被困难打败，要学会坚强，勇于拼搏。

（二）团结合作，学生感悟团队魅力

每一个作品的完成，都是一个团队共同努力的结果。无论是三、五人的小团队，还是全班的大团队，只要大家齐心协力，心往一处想，劲往一处使，就能获得成功。本学期活动的开展，让学生真真切切感悟到了团队的魅力，认识到团结协作的重要性，增强了班级凝聚力。

（三）勤学苦练，学生毅力得到升华

在6月份的技能运动会中，学生每天坚持训练小键盘文字录入30分钟，从一开始5分钟打正确200字左右，到后来5分钟能打正确450字左右。这是学生勤学苦练、坚持不懈的成果，学生的毅力得到升华。在日常学习中，学生也能够更加专注、更加刻苦。

（四）收获荣誉，学生潜能得到激发

从4月份参加各项活动以来，班级陆陆续续获得多项荣誉，如演讲比赛一等奖、读书海报设计一等奖、技能运动会一等奖、征文评比二等奖、手语操比赛三等奖、手抄报比赛优胜奖等。学生受到很大的鼓舞，内心得到激励。本学期，学生愿意参加活动，并积极出谋划策，努力达成目标，很多活动学生都是第一次尝试，激发了学生的潜能。

（五）家校合作，学生心理健康发展

学校通过定期召开家长委员会在线会议，共同探讨学生心理发展的有效途径。对于个别有问题倾向的学生，我们会及时与家长联系，更清楚地了解问题的缘由，更好地解决学生心理的困惑。系部定期组织家长收看“无锡网上家长学堂”的相关讲座，邀请家长在班级家长群分享自己成功的经验或教育的困惑，让家长学会更好地陪伴孩子、教育孩子。孩子们在家长、老师、学校的共同关爱下，变得更加自信，更加阳光。

八、活动反思

（一）拓宽德育途径，全面发展学生

学校教育是中心。学生在学校学习期间，他们的身心发育正处于最佳阶段，人生观、价值观、世界观正处于形成时期，智力发展也处于最好时期，求知欲最强、接受能力最强。学生在学校正确的教育和引导下，才能掌握大量的科学文化知识、汲取优秀的文化素养、养成高尚的人格，全面发展自己。作为班主任老师，应该孜孜不倦地教育学生、引导学生，通过开展多姿多彩的集体活动，拓宽德育途径。如本校本学期开展的一系列丰富多彩的活动，贯穿于整个学期，让学生每时每刻都沉浸在良好的德育氛围中，增强学生爱国情感、责任意识、成才信心，培养学生关心集体、团结协作、勤学苦练的良好品德。

（二）创新德育方式，把握教育时机

德育工作有一定规律，但德育方式并不是千篇一律。作为班主任，要不断反思、不断总结，创新德育方式，面对不同的学生，应有不同的教育方法。当学生想让我和他们一起练习大合唱时，笔者欣然接受了，并参与了整个活动，让学生感受到班主任和他们一样，是班级的一份子，增强班级凝聚力和集体荣誉感。当男生不想表演手语操时，笔者没有急于批评他们，而是先问清楚缘由，然后再找到解决方法。如此处理，不仅让男生愉快地参加了班级活动，还锻炼了学生随机应变的能力。德育工作重要的是把握教育的最佳时机和时效，通过多样、灵活的教育方法，达到良好的教育效果。

（三）充分相信学生，培养班级人才

学生是班级的主体，因此要坚持让学生当主角。读书节系列活动中，每位学生根据自己的兴趣认领一个活动，琪琪擅长电脑绘画，她参加的是海报设计，最后获得校一等奖的第一名；潼潼参加的是征文评比，在交作品前，她主动找语文老师修改了两次文章，最后荣获校二等奖；唱响红五月活动中，当青青说她第二天就能写好两首歌视频的脚本时，笔者将信将疑，直到看到脚本时，才打消了疑虑。我们时常会以自己的认知去评判学生，其实很多学生的才华远在我们之上。作为班主任，要充分相信学生，挖掘班级的人才，全方位培养学生。