高中议论文写作思路指导

江苏省大丰高级中学 王 莉

议论文写作是高中作文教学的重点。在议论文写作训练中，教师要加强对学生写作思路的指导，让学生掌握正确的写作方法和构思技巧，这是议论文写作教学的核心，也是让学生写出优质文章的关键。对议论文写作思路的指导可以从不同层面展开，教师要根据具体的教学内容，结合学生的学习情况进行有针对性的指导，让学生积累更多写作经验，从整体上提升学生的议论文写作能力。

一、基于大量阅读优化文本构思

学生在写作议论文时普遍存在一个问题，那便是找不到合适的写作材料，无论是对观点的论证还是行文的整体结构，由于写作素材的匮乏，使得写作推进较为困难。教师要让学生明确，大量的阅读是议论文写作优化文本构思的关键。阅读大量优质文本，可以学习这些文章的行文思路，了解作者使用的论证方法。另外，学生还可以摘录文章中的优质内容作为写作素材。

要想提升学生的写作能力，教师要引导他们大量阅读。教师要让学生认识到阅读的重要性，不仅要鼓励学生多读课外书籍，也要逐渐提升学生阅读文本的质量。这样才能给学生更多实质性的帮助，让学生在议论文行文构思上更加娴熟，使学生写出质量更高的文章。

观点的形成建立在大量阅读的基础上，各种联想、对比、质疑、想象等方法无非是为更好地体现观点所使用的写作技巧。不少学生在写作议论文时会忽略阅读积累的重要性。殊不知阅读的广度决定着思考的深度，也决定着观点的辩证性。由此可见，阅读是议论文写作的基础。

部编版高中语文教材设计了一些很好的课外阅读活动，比如，在进行《乡土中国》的整本书阅读后，教师就可以结合学生的阅读情况，就一些具体问题和学生展开分析和讨论。可以让学生谈一谈自己的阅读感受和思考，让学生分享自己的见解与认识，锻炼学生的思维能力，让学生能够从阅读中汲取更多养分。

二、注重议论文写作的整体布局

在议论文写作中，做好文章的整体布局极为重要，这是提升学生作文质量的关键。很多学生在写议论文时思维十分混乱，尤其是在论证具体的问题时，缺乏必要的整体布局，想到哪里写到哪里，想到什么就写下来。这种做法会导致整篇文章缺乏可读性，对问题的论证也不够深入，这个问题亟待解决。

教师要让学生养成好的作文习惯，在平时的写作训练中就要给予学生更多关注和指导，强化对学生文本布局能力的训练。这会让学生懂得如何有效地论证观点，如何保持写作思维的清晰，这对学生写出质量较高的议论文很有帮助。

以“诚信”为例，这是一个广为讨论的话题，学生对这类话题的写作并不陌生。提出这个话题后，教师可以引导学生先从社会上的信用危机入手，逐步分析形成这种现象的原因，然后就如果任这一现象发展下去可能造成的影响进行阐述，引领读者深入思考，那么文章的层次就会非常清晰。多开展这种有针对性的思维训练，能够让学生逐步形成写作思路，并且掌握行文布局的一些基本方法，能使学生写出更加优质的文章，有助于学生议论文写作能力的不断提升。

三、注重语言的内在逻辑与关联

议论文的写作训练不仅需要关注大的方向，教师也要训练学生在行文时具备较好的语言内在逻辑性和关联性，这样才能够言之有据，能够对具体的问题进行更好的分析和阐述。在议论文的写作训练中，教师要加强对学生的思维训练，要让学生始终明确写作要点和写作方向，并且为实际问题的论证找到合适的方法。

在这样的背景下，学生的写作过程才能更加顺畅，学生才能明确自己的写作任务，层层深入地阐释自己的观点，写出质量上乘的议论文。

在提高学生语言表达的内在逻辑性的训练中，表达要引导学生合理分段，理顺句子之间的关系。有一些较为实用的方法可以用于提升学生的语言能力，比如写议论文可以运用“起承转合”的结构。教师在教学中可以结合优秀的文章进行分析，并引导学生付诸写作实践，让学生分析别人作品中句与句之间的逻辑关系和组合顺序，从而培养学生写作的秩序感，做到文从字顺。

比如《劝学》（荀子）这篇课文的逻辑性很强，文章结构也非常清晰，分别论述了学习的重要性、学习的态度、学习的内容和方法，并且段落之间的逻辑关联值得学生学习和借鉴。多读这样的范文，可以进一步强化学生的逻辑思维，让学生的议论文写作水平得到明显提升。