如何在高中写作教学中提高学生的想象力
2021-12-29甘肃省庆阳市宁县第四中学张丽娟
甘肃省庆阳市宁县第四中学 张丽娟
随着课程改革的不断深入,高中教师不仅要教给学生必要的写作技巧,还要注重培养学生的语文综合素养。学生的想象力决定了其语文综合素养,因此,教师在作文教学中,应该另辟蹊径培养学生的想象力,进而提升学生的作文水平。
要让学生写好作文,就要发散他们的思维,鼓励他们大胆想象,发挥创造性。因此,在高中作文教学中,培养学生的想象力是一项非常重要的任务。如何在高中作文教学中提升学生的想象力已经成为教学的关键。培养学生的作文想象力并不是短时间内能完成的,需要根据学生的实际情况,在保证学生掌握基础写作技巧、方法的基础上,创新教学方式,提升学生的语言综合应用能力,使他们具备较高的语文综合素养。
一、设置特定主题,激发学生想象力
在日常写作训练中,为了提升学生的写作能力,教师可以带着学生分析以往的高考作文题目,把握高考作文的命题趋势,确保学生更加有效地发挥想象力。另外,教师还可以通过提供材料的形式培养学生的想象力,让学生根据材料内容发挥想象力并完成写作。
例如,在写作训练中,为了更加有效地提高学生的想象力,教师可以选择一些比较好的主题开展写作训练,有针对性地进行写作指导。如教师给出的写作主题是“我们生活的宇宙”,并提供关于宇宙组成的材料,材料中不仅提到了我们熟悉的内容,还提到了还有很多我不熟悉的内容。根据这个材料,可以引导学生拓展想象力,如想象其它类似地球的星球上,是否存在与人类相同的物种,他们和我们的生活是否一样等等。这一写作主题本质上就是一个开放型的主题,对学生想象力的要求比较高,所以在写作之前,让学生不要急于写作,可以先将自己想象的内容与同学分享和交流,通过讨论找到写作的切入点。通过这种形式的练习,可以为学生创建更为广阔的想象空间,激发学生的想象力。
二、提升观察能力,培养学生想象力
在作文教学中,教师可以有意识地培养学生的观察能力,锻炼学生的想象力,使学生在正确的引导下,真正形成良好的想象力。目前,通过培养观察能力训练学生想象力的方式主要有续写、看图训练等,这些方式都有利于培养和发展学生的想象力。
首先,教师可以带领学生进行看图训练,利用多媒体给学生呈现一组图片,让学生通过文字描述自己看到的内容。一般情况下,大多数图画的内容都比较简单,可以是一个人物,也可以是一个场景。这就需要学生有足够的细心和耐心,观察细节,比如人物的表情和动作等,或者对场景进行再现,对这些内容进行加工,完整表述出来。
其次,教师要充分利用教材中的插图,引领学生观察,并且要求学生对插图的场景进行延伸想象,进而获得其他信息,从而在提升想象力的同时,丰富写作素材。如《荷塘月色》就有一个比较简单的插图,不仅画面比较简单,内容也较少,教师可以借助插图引导学生展开丰富的想象,观察图片中的事物都有什么特征,想象画中的场景一般都会在什么地方出现、在哪个季节出现等。然后再让学生讨论,互相启发。
三、结合实际生活,扩展学生想象力
学生只有具备了大量的生活经验才能拥有良好的想象力,当学生脱离了生活开展想象时,想象出来的内容一定缺少感染力,同时也缺乏真实性,在这种情况下写出的文章,无法吸引读者眼球。所以,为了能有效拓展学生的想象力,教师可以从学生的实际生活入手,引导学生发现生活中的一些美好事物。
例如,在作文教学中,教师设定写作练习主题与“未来”有关,在学生写作之前,教师先让学生想象一下他们今后的样子,职业是什么,是职场白领,还是自己开了一家小店过着舒适的生活等。再逐渐深化主题,给学生一个与“中国梦”有关的写作材料,写作的时候,教师可以先将学生分成不同的小组,让学生以小组为单位搜集与“中国梦”相关的素材。之后鼓励学生大胆想象20年后或50年后的中国会变成什么,科学技术会如何发展等,引导学生将自己的想象融入作文中。
或者,以学生非常熟悉的电影《楚门的世界》的故事为主题,引导学生简单回顾一下故事,故事的结局是“楚门走出了这个虚拟的世界,即便再困难也想要看看外面的世界”,从培养学生想象力的角度看,这一结局还有非常大的扩展空间。如引导学生从“楚门”走出世界之后,从事了什么职业、是否找到了父母和家人等角度展开想象,通过思维上的延伸,使学生能够按照自己的理解,叙写故事。在这种读写结合的教学中,学生更容易发挥想象力,加深对文章内容的理解,提升写作的积极性。
总之,高中教师在写作教学中,需要通过不同的方式培养学生的想象力,同时要针对学生的实际情况,创新教学方式,科学合理地开展教学。并且通过激发学生的写作兴趣,促使学生发散思维,大胆想象,以此确保更加有效地培养学生想象力,为学生形成良好的语文综合素养奠定基础。