高中作文教学培养学生思维能力策略研究
2021-12-29江苏省东台中学高晶敏
江苏省东台中学 高晶敏
写作水平较高的学生容易通过作文与其他同学拉开差距。因此,如何提高学生的写作能力是高中教师重点关注的问题。随着时代的发展,传统的写作教学方式已经不能满足现代学生的学习需求。
现阶段,绝大多数学生仍存在立意不准确,对作文材料思考不深入,文章缺乏深度。在这样的情况下,提升学生的思维逻辑能力,加深学生对作文材料的理解就变得相当重要,那么老师该采用何种方法才能提高学生各方面的能力,提升他们的写作成绩呢?
一、让学生关注社会现象与自然本质,培养学生思维能力
写作的实质是让学生通过运用语言文字进行表达和交流,因此,为了提高学生的综合素质,促进学生的全面发展,教师应当注重在作文教学当中培养学生的写作能力,引导他们对作文主题进行深入思考。
通过分析近年来的高考作文,笔者发现绝大多数作文材料都是具体的社会新闻或社会热点现象。而绝大多数高中生对这些社会热点漠不关心,在进行相应主题的写作时没有内容可写。事实上,生活中或者是社会中发生的事件都可以作为例子,用于写作。
因此,教师可以让学生在课余时间关注社会以及自然,以提高自身的写作素养。但绝大多数高中生都是住校生,并且碍于学校的规定,学生并没有机会去了解新闻事件和社会热点,这时教师就可以借助多媒体为学生播放新闻或者是一些案例,帮助学生积累写作素材。通过这种方式,学生了解了社会现象与自然本质,在写作时,学生也有了丰富的写作素材,写出来的文章也会更有深度。
二、鼓励学生阅读借鉴优秀文章,培养学生思维能力
对写作而言,最重要的就是积累写作素材。学生只有积累了丰富的写作素材,在写作过程中灵活运用掌握的素材,才能提升写作的质量。而阅读优秀的文章无疑是积累写作素材的重要途径,但绝大多数高中生可能会认为,在高中阶段,学习压力过大,没有多余的时间去阅读。
但事实上,阅读优秀的文学作品不仅可以缓解学生学业压力,学生还可以在阅读的过程中积累写作素材。优秀的文学作品是作者思想情感的结晶,具有一定的艺术价值。通常情况下,我们在阅读文学作品的过程当中可以感受到作者的思想感情,把握作品揭示的社会本质。无论是题材选择,还是文章布局,这些作品都对高中生的写作具有一定的引领作用。
因此,老师可以专门开设阅读课,让学生在课堂上阅读优秀的文学作品,也可以鼓励学生在课下进行阅读。但这种阅读不能只是简简单单的阅读,在实际阅读过程中,学生应当有一定的收获。学生在阅读的过程中对优秀的语段可以进行摘抄,分析其精妙之处,在后续的写作中可以进行借鉴,提升学生的分析能力以及逻辑思维能力,促进写作质量的提升。
三、发挥教材的作用,培养学生思维能力
学生要想写出好的作品,除了要阅读优秀的作品,还要注意观察生活,并在写作的过程中更好地发挥教材的作用。对高中学生而言,学习教材的时间相对较长,那么如何通过教材提高学生的写作能力呢?教材所选文章都是经典,教师可以借此提升高中生的写作能力。
因此,在教学中,教师可以在讲述课本知识的同时进行课外延伸,让学生加深对课本内容的理解。通过这种方式,学生可以将在课本中所学到的知识用于写作,使作文立意深刻,有效地提高了自己的思维能力和写作能力。
四、鼓励学生打破传统思维框架的束缚
绝大多数高中生受传统教学方式的影响,在写作的过程中过于保守,不敢大胆立意,思维能力也没有得到拓展。阅读优秀作品可以丰富学生的素材积累,但同时也容易让学生产生依赖心理,在写作过程中,学生往往模仿自己阅读的文章进行写作,没有思考创新,不利于写作能力的提升。
因此,教师可以鼓励学生打破传统思维的束缚,大胆立意,发散思维,对作文进行创新,提升写作的质量。
总而言之,教师要采取科学的方法对学生的思维能力进行培养,提升学生的写作质量和写作水平。学生在写作过程中,也会对作文立意,行文思路等进行深入思考,力求写出立意明确、内容深刻的高品质作文。