真诚引导 让班主任的路越走越宽

深州市前磨头中学小学部 李 鹏

当班主任需要智慧，智慧型的管理会事半功倍。而对班主任工作的热爱，会让我们生出更多的智慧。

点赞

我们的学生正处于茁壮成长的时期。他们的健康成长离不开老师的鼓励和关怀，一个微笑的眼神、一次欣赏的点头、一个温暖的抚摸、一个赞许的手势都会让学生受到鼓舞，感受成功的喜悦。

学校要举行庆“六一”文艺汇演，为了增强学生的集体荣誉感，我给他们挑选了一个合唱曲目《走向复兴》。因为学生的歌唱水平不同，所以在排练过程中总会出现问题。有的学生急躁起来，指责别的同学，导致有部分学生想打退堂鼓。我只好找时间单独辅导他们，看到他们的点滴进步，我就毫不吝啬地伸出大拇指或做一个“OK”的手势。慢慢地，学生的潜能被激发了出来，练得格外认真。在这次汇演中，我们班的节目荣获学校第一名。

宽容

小学生的身体和思想处于生长期，他们的世界观还没有定型。分辨是非的能力还有待提高，需要老师的引导和帮助。作为班主任，需具有区分“一念之差”和品质恶劣的能力。

一次摸底考试后，在讲评试卷的过程中，一名学生举手说：“老师，这道题我做对了，可您给我判错了。”我一惊，怎么会有这种事情，每次看完试卷后我都会仔细核对的。我把他的试卷拿过来看了看，发现有改过的痕迹。我盯着他的眼睛看了看，顿时他的脸红了。于是我说：“对不起，是老师粗心大意把你的试卷判错了，以后我一定注意。”下课后，我又走到这名学生身边问：“你看看还有没有别的出错的地方？”“没有。”他用几乎听不到的声音回答。第二天，他主动找我说明了情况，承认了错误并保证以后不会再因为虚荣做出类似的事情。我接受了他的道歉并承诺替他守住这个小秘密。

赋能

在班里，学生是千差万别的个体，不同的家庭环境、不同的生活经历塑造了一个个不同性格的孩子。班主任应针对每个学生的实际情况，给他们设置不同的目标方向，让所有人都有向前向上的动力。

学生小田，是孩子们公认的才子，象棋、乒乓球、钢琴、二胡样样在行。可是他却有些恃才狂妄、特立独行，甚至有很多时候目无尊长，成了“问题学生”。接手这个班后，我和他的几次沟通都无功而返。通过一段时间的观察，我发现他很爱干净，于是提议让他当班里的卫生委员。有的学生提出异议，他本人也持怀疑态度，认为我在开玩笑。于是，我郑重地对他说了一句：老师相信你。

我创造机会接近小田，逐步消除他对我的戒备心理，不着痕迹地激励他上进。后来，别的科任老师都说我们班无论是学生个人还是环境卫生情况都有所改观，比以前上了一个台阶。我很是欣慰。更让我感到欣慰的是小田，在慢慢改变着，无论语言、行为还是人生价值观都传递着正能量。

时代的发展，各种观念的冲击，让班主任工作愈来愈复杂。只有真诚对待学生，正确引导学生，脚下的路才会越走越宽！