论大学生创新创业对提升自身竞争优势的影响

王珊珊，施彦冰，齐 悦，王采琳，郝玉娟

（沈阳工学院，辽宁 抚顺 113122）

一、相关能力与提升竞争之间的关系

在“大众创业、万众创新”的时代背景下，聚焦培养具有创新意识、创业能力、并勇于投身于实践活动中去的高素质技术型创新创业人才，是新时代下高校人才培养的首要任务[1]，且当今时代，科技进步日新月异，国际竞争也日趋激烈，国与国之间的竞争，归根到底是人才的竞争，是创新能力的竞争。我国人口数量多，各方面压力大，竞争也就随之而来，人们通过竞争来获取好的学历和工作，这也就迫使各行各业对人才的要求越来越高。无论是在能力上还是在学历上的，无论是学校还是企业，为了保证自身的发展，顺应社会进步的趋势，都会选择招收一些有能力、有才华，各方面均衡发展的复合型人才。可见，提高学生的能力就可以达到提升竞争优势的目的，因此大力培养学生相关能力应该引起各高校重视。

二、创新创业与学生能力提升之间的关系

当今社会需要的人才不仅要在知识上有一定的储备量，而且需要各方面的能力出众。所以对于大学生来说，如果想要在如此激烈的社会竞争中脱颖而出，不但需要掌握好相关的专业知识，还需要提升自身各方面的能力。如何提升能力成为大学生们现在必须重视的一个问题，而创新创业则不失为一个很好的方法。那到底什么是创新创业呢？创新创业是指基于现有的市场创新、技术创新、管理创新、产品创新、商业模式创新等一系列创新模式的某一方面或几方面，而进行的创业活动，是一种劳动方式。它要求创业者在经营、组织、规划创新项目的同时，对市场前景与行业走向进行全方面的思考、推理与判断。

当今，发展大学生创新创业能力，越来越受到国家和各高校的重视。国家和高校积极联合开展大学生创新创业项目，注重提升大学生的综合能力，并帮助对创新创业感兴趣的学生，为他们提供资源平台[2]。而在大学生创新创业期间，不仅需要用到自身所学到的知识，增强对知识的理解，而且相关的思维行动能力也会有所提高。思考创新创业相关的主题和内容会锻炼学生自身思维创新能力；进行创新创业的过程中会锻炼学生自身动手能力、交流能力，拓宽视野，增加这一方面的专业知识；如若遭遇困难或失败的打击，只要坚持下来，就会增强毅力和应变力；而团队合作，会提高相关的领导能力和团队协作能力等。一次走心的创新创业结束之后，无论成功与否，都会发现收获了很多，相关能力也有所提升。

三、创新创业与大学生竞争之间的关系

（一）创新创业对大学生学习竞争的影响

当今社会中的大学生学习上竞争压力也很大，一类学生常常会觉得知识乏味枯燥，厌烦学习，哪怕是死记硬背记住了，也不会运用，更别提实践了。另一类学生仅仅只是掌握了老师上课讲的内容，不善思考，不广泛研究不善于应用，空有理论没有相应的实践就如同纸上谈兵，想得再好也是枉然，书本上学来的知识终究是比较肤浅的，唯有实践之后才能了解事物的本质和发现问题，这样才能有空间来创新和进步[3]。对于大学生而言，他们获取自身所需要的创新创业能力，并不是只能靠老师教，更多的是需要大学生自己从反复的实践过程中去积累和摸索[4]。大学生接受高等教育，需要掌握基本的专业知识和技能，形成较全面的素质和修养，培养解决问题的综合能力。大学生创新创业基础这门课程要求大学生突破学科的限制，以问题为导向，培养和发展综合地解决现实问题的能力。这是因为，创新创业本身要求大学生综合运用各种方法，灵活处理创新创业过程中面临的困难和问题。

学习大学生创新创业基础课程，可以教会大学生在尊重法律、规则的前提下创新创业，帮助他们培养综合地解决问题的能力。这种能力不仅是大学生创新创业的必备素质，也是大学生未来求职、就业、从事工作时不可或缺的能力[5]。高校的创新创业教育要将以往的“灌输式”的授课模式，转变为“任务驱动式”的授课模式。这样，可以在一定程度上激发大学生的学习与创造热情，帮助他们筑牢专业思想，明确创新创业目标[6]。不仅仅提高个人的成绩，还让大学生真正的从心里接受知识理解知识，爱上学习和思考。

（二）创新创业对大学生就业竞争的影响

总有人说如果要平凡一些、大众一些、常规一些，那就选择安安稳稳地过日子；但如果要波澜壮阔一些，跳跃一些，与众不同一些，那就去创新、去创业。所以从某种角度来说，创新创业也意味着要脱离多数人平淡的生活轨道，而去选择一种更具有挑战性的人生。马云经历三次高考后，终于考上了杭州师范学院外语系，毕业以后当了杭州电子工业学院英文及国际贸易教师，这本应是他平淡生活的起点，但突然有一天，他冒出了一种冲动——要去创新、去创业。而最终，他真的取得了成功，并开启了一条新的人生道路。是什么让他取得了成功呢？正是他勇于脱离平淡的勇气，这种勇气让他决定不再守着“铁饭碗”、朝九晚五地在课堂上讲课了，他下定决心改变，并为自己做出的决定付出了坚持和汗水。现在他的公司已经成为中国最大的互联网贸易公司，这就是他选择抛弃平淡生活、不走寻常路的结果[7]。同时，创新是引领发展的第一动力，是引领新常态的根本之策，在我国现代化建设全局中具有核心地位。大学校园是青年人生成功路上一个重要的里程碑，而踏出大学校门，则是他们独立迎接社会考验的一个起点。对大学生来说，刚刚进入大学校门时，大都是喜笑颜开、轻松愉快，但当要毕业走出大学校园时，往往免不了多几分惆怅、迷茫和失落[8]。近几年，大学生就业困难，无法得到一份心仪的工作，因此提高大学生创新创业能力已经成为解决就业的重要途径。一些大学生寒窗苦读这么多年就是为了在毕业之后得到一份好的工作，一份丰厚的薪水，而现在的企业都喜欢找一些具有工作经验的人，就是因为具有这方面经验的人往往具备能够做好这份工作的能力，能更快地投入工作，为公司省下来培训员工的时间和金钱。对于初出茅庐的大学生来说显然没有多大的竞争能力而言。求职就会屡屡碰壁，大学生的综合素质和创新能力是就业的核心竞争力[9]。所以只有拥有扎实的专业能力和良好的各方面素质，才能从众多求职者中脱颖而出，获得心仪的工作。而创新创业则可播撒种子提高就业竞争力[2]，通过大学生创新创业手段提高学生各项能力与素质，就能够提升就业上的竞争优势。

（三）创新创业对深造竞争的影响

很多大学生喜欢搞科研，喜欢思考和创新，想要在专业上有所成就，所以选择进行学习深造，考研读博乃至于出国留学，但是对于深造却没那么简单，它是学生进入更加专业的领域的桥梁，所以要求也就随之提高，提高相应的能力也就尤为的重要。创新创业可以使大学生熟悉创新流程和所使用的工具，培养创新思维，不断地增加自身的知识储备量，不断地推进自身认识世界的水平[10]，帮助大学生为以后的科研生活打下基础，增加深造的竞争优势。对于大学生创业思维的培育，高等院校的创业教育应担负起首要责任。

第一，围绕学生创业精神的培养，开设创业基础课程和重组教学内容。除了基础课、专业课、就业和职业指导课外，还要有针对性地开设人文社科知识、经营管理与法律法规、创业精神培养、创业教育与指导等方面的课程，以形成文化课、专业课、创业课相互渗透、功能互补的多元化课程体系，为大学生将来的创业实践打下基础。

第二，聘请创业导师，重视对学生创业精神的引导示范。创业导师通常是创业成功人士，是创业精神的优良载体，其言传身教比书本的理论知识更具有说服力。培养大学生的创业精神，需要创业导师这一精神载体在创业精神上给学生最好的示范[11]提升竞争优势的前提就是增强自身能力，而自身能力的提升则需要依靠创新创业，三者可以形成一个闭环，创新创业也就影响了大学生的竞争优势，使竞争优势提升，创新已经成为推动国家经济社会发展的核心驱动力，世界各国都致力于提高科技创新能力。以麻省理工学院、斯坦福大学等为代表的新兴高等教育发展模式的成功，让我们看到，“创业型大学在一个产业越发以知识为基础的社会中将发挥越来越大的作用”[12]。

第三，我国高校的创新创业教育是一个集知识、能力和创新创业为一体的多学科交融和多种资源支撑的教育新范式。其必须根植和依赖于专业知识教育，并需要借助和依托多学科及校内外资源来激发学生的创新创业主观能动性。倘若缺乏专业知识教育，学生必将因为知识结构的脆弱而无法维系自身的创业激情和基本素养；倘若没有创客空间、校外业界人士和政府政策等校内外资源的支持，学生的创业思路与视野将因为遭遇封闭性的系统而归于贫瘠。尤其是在创业实践教育方面，它是一种社会化的教育模式，社会无疑是学生的大课堂；该教育模式最为理想的状态是学校实施开放性、多元的教学、对各类学生实施个性化的指导，由学校主导，建立起“高校—政府—企业—社会组织”为一体的富有弹性的支援体系，共同推动学生在创业实践中磨砺创业精神并提高创业能力[13]。因此，学校应当积极鼓励大学生投身于创新创业活动之中，大学生在校期间也应该积极了解创业知识，积极参与创新创业大赛，从项目中积累经验，将知识进行应用，而且可以掌握相应的项目管理经验[14]，锻炼人际交往能力，提升自身的抗压和抗风险能力。让大学生在创新创业中提升自己的能力，增加在竞争上的优势，在未来的学术和工作道路上取得成功。