党史学习教育六字诀

北京师范大学石家庄附属学校 赵权政

教师带领学生学习中国共产党的百年奋斗史，把爱党爱国的种子根植于学生心田，这是学校德育工作的一项重要抓手。

听。学校充分发挥广播站、宣传栏、校报、班报等宣传阵地的功能，将党史学习与团队阵地建设相融合，尤其是抓住广播站的宣传功能，在“听”字上下功夫。

学校“花开之声”广播站开辟了党史学习专栏，小播音员每天中午广播中国共产党的发展历程、英雄模范的先进事迹、学生们的学习心得。

读。利用晨诵、午读、暮省时间，开展党史诵读活动。每天早晨第一节课是最好的诵读时间，班主任或语文教师组织党史晨读活动就在此刻开始了。

学生们读着老师提前准备好的党史知识、党史故事，不断变换诵读形式，以自读、齐读、范读、领读、分组读等多种方式进行。学生们最喜欢诵读后的小组讨论环节，分享读史心得与体会，收获知识与感动。

研。学生根据党史内容自由结成项目研究小组，着手制订项目研究方案。方案包括研究目标、研究方法、过程资料、研究报告、成果展示等内容。项目小组的学生通过查阅资料、合作探究、梳理总结，最终整理出研究成果。项目学习的成果形式多种多样，撰写一份报告，开展一次宣讲，展示党史作品等。

讲。在学习知识的过程中，“讲”是重要的输出环节。学校把党史学习与集体教育、学科活动相融合，让讲党史变得生动活泼。

在每周一升旗仪式的主题教育时间，我校开展国旗下讲党史故事活动，这既为党史研究项目小组提供了展示成果的舞台，又创造了集体党史学习教育的良好契机。在语文学科、文综学科的综合性学习环节，我校通过举办党史知识竞赛，为学生提供讲练平台。学生们把党史知识与历史、政治学科知识相融合，在参加知识竞赛的过程中，既实现了跨学科知识整合的目标，又充分调动了学习党史的积极性。

写（绘）。在绘画社团、写作社团、思维导图社团中，有些学生把党史知识绘成知识导图，以细致的讲解拓展了学习党史的思维空间，让知识体系脉络清晰、层次分明。有些学生把党史学习的感悟写成小散文或新闻稿，发表在学校《花开时刻》校报上，与更多的学生一起学习、分享。还有些学生把党史里的英雄人物绘制成漫画或绘本，高年级学生拿着绘本给低年级学生讲党史故事。

用。学校把党史学习与社会实践、志愿服务相融合，充分发挥党史学习的实践功效。一个个“小红帽”活跃在社区、养老公寓、交通枢纽站、省图书馆等场所，开展志愿宣讲、开展义务劳动。他们的行动感染了家长与社区居民，在每天的上、放学时间，学校门口多了好多家长志愿者，他们和学生一起疏导交通、维护秩序。

学习党史是知识内化的过程，也是精神感召传递的过程。学校通过党史学习教育与各项工作融合创新的六类举措，让党史学习在师生的心灵间、行动上发挥最大的育人功效。