党史学习教育在小学德育中的重要性与实施对策探究

王文妥

【摘要】党史学习教育是小学德育的优秀载体，与立德树人教育本质相契合，是培养小学生人文素养的有效途径。为了实现党史学习教育与小学德育的有效融合，小学应提高党史学习教育与德育融合的针对性，对党史中的德育资源以及各学科蕴含的党史学习教育素材进行充分挖掘。同时，要把丰富多样的党史学习教育活动融入小学德育实践活动中。我校在对党史学习教育与德育融合的探索中，开展了一系列主题活动，加深了学生对党史的感悟，对于学生德育实效性的提升具有积极意义。

【关键词】党史学习教育;小学德育;重要性

2021年3月9日，教育部召开党史学习教育动员大会，强调要以党中央的统一部署为参照，加大对党史学习教育的开展力度。对于我国整个教育系统而言，这是现阶段非常重要的政治任务之一。充分把握党史学习教育对于小学德育的重要性，采取有效教育教学措施将党史学习教育融合于小学德育中，让小学党史学习教育由当前的“活起来”向今后的“火起来”转变，实现对我国红色文化及革命精神的代代相传，这是每一位教育工作者都需要思考的一个重要问题，我校亦对此进行了一系列的探索。

一、党史学习教育对小学德育的重要性

1.党史学习教育是小学德育的优秀载体

作为德智体美劳五育之首，德育对于小学生发挥着尤为重要的作用。然而，在应试教育的影响下，德育成果的有效衡量存在较大的难度，分数好像是对全部内容进行衡量的唯一标准。因而在小学阶段，以分数为重要标志的智育极大地挤压了其它类型的教育在整个教育环节所占的比重。加之目前尚存在严重的意识形态斗争，一些不法分子借助网络向小学生进行负面文化渗透，歪曲或是攻击党的历史，而由于小学生年龄小，涉世不深，不具备足够的甄别错误信息的能力，因而很容易受到影响。小学德育短板情况的客观存在，很容易使外界不利信息毒害小学生的思想。作为德育不可或缺的重要内容之一，党史学习教育能够为小学开展德育工作提供优秀载体，小学生通过对党史的学习，能够对党的发展历程有一个全面的了解，让他们更加珍惜当下的生活，懂得感恩;增强他们辨别美丑的能力，对德智体美劳全面发展产生推动作用;同时，还可以树立学生正确的人生观与价值观以及培养其爱国情怀。

2.党史学习教育与立德树人教育本质相契合

习近平总书记在2018年全国教育大会上强调，教育工作以“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”为其根本问题。在开展教育工作的过程中，需要全面加强党的领导，始终对党的教育方针以及立德树人教育理念予以遵循，这决定我国小学生德育必须将对社会主义建设者与接班人进行培养作为其最为根本的任务，在育人环节充分做到对正确政治方针与方向的坚持。新时代，社会生活呈现出千变万化之势，小学生的价值选择会受到社会生活诸多领域丰富而又多样的思潮的影响，要求学校利用中共党史的学习教育为小学生树立理想信念及成长与成才打下坚实而又可靠的思想基础。在此视角之下，对小学生进行党史学习教育不仅仅是德育工作的基础，还是学校对为党育人、为国育才任务予以坚持的必然要求，此外，亦是不断提升小学生德育价值、增加德育深度的迫切要求。

3.党史学习教育是培养小学生人文素养的有效途径

将浩瀚的历史画卷翻开，中华民族的科技文化成就、落后挨打的历史事实以及改革开放战略实施以来经济飞速发展的经过奇迹均会映入我们的眼帘，这其中便涉及我党由弱至强的历史传奇。通过学习与了解，可以让小学生知晓我国诸多仁人志士为了人民群众的幸福及祖国的繁荣昌盛抛头颅洒热血的伟大事迹，这些全部构成人文知识的重要内容，是每一个小学生都需要汲取的营养。不对党史加以了解必然不可取，而在了解党史的过程中，小学生又能积累更加丰富的知识，不断拓宽自己的视野，实现人文素养的提升。毋庸置疑，党史是对小学生人文素养进行培育的重要途径，若是不重视党史的学习，人文知识不免匮乏，有时甚至会犯错或闹下笑话。

二、党史学习教育与小学生德育的有效融合的策略

1.提高党史学习教育与小学德育融合的针对性

党史研究资料是有效融合党史学习教育与小学德育的理论基础，作为小学教育者，我们应加强研究，提高党史学习教育及其与小学德育融合的针对性。具体而言，与小学生的年龄特征相结合，从诸多党史资料中选取更贴合于小学生认知的内容，提高对构建与小学生特征相符的理论及话语体系的重视，对空洞而又乏味的理论式说教加以规避，通过对讲故事或播放动画片、直播等趣味性十足的教学形式的采用，让小学生真正做到从情感层面上对党史的深入了解，以此将他们的爱党与爱国热情激发出来，实现对共产主义理想信念的坚定树立。

例如，笔者组织开展了“诵读红色家书，传承红色基因”主题班会，组织学生搜集、学习和诵读杨开慧、赵一曼和阳西县程村镇革命烈士郑家康等多位革命烈士的家书。通过该项活动，切身了解红色家书背后的故事，让学生们深刻学习老一辈革命家和革命烈士留给后人的宝贵精神财富，从一封封红色家书中汲取知识和力量。

2.对党史中的德育资源进行充分挖掘

我国是由共产党领导的极具中国特色的社会主义国家，从实质上看，我国的教育应当属于中国特色社会主义教育。我国的党史内容体系将我党由成立至当前发展的光辉而又灿烂的历程完整呈现了出来。它作为党带领下的中国民众参与新民主主义革命、社会主义改革以及发展的真实写照，构成了小学德育的重要内容来源。因此，在融合党史学习教育与小学德育的过程中，教育工作者应充分挖掘党史中蕴含的各种德育资源，如，党的治国理政方略、党的优秀品质等，为国家培养与输送一批又一批可以将民族复兴伟大使命肩负起来的时代新人。

例如，為了更好地实现对党史中德育资源的有效挖掘，扎实推进党史学习教育向纵深发展，确保党史学习教育取得实效。我校开展了“‘党+团+队’手拉手，永远跟党走”主题党日队日活动，喜迎建党100周年。本次活动共有出队旗、唱队歌、宣讲党史、诗歌朗诵《红领巾心向党》《永远跟党走》、师生合唱《没有共产党就没有新中国》、少先队员呼号、师生签名表决心、退旗9项内容。通过主题党日队日活动的组织，很好地挖掘了党史中的德育资源，并将党带团、团带队的作用充分地发挥出来，在创新我校党史学习教育与德育活动形式和内容的同时，激发了全体师生的爱国、爱党、爱生活的热情，进一步加强了师生对党的辉煌历程、伟大成就的了解和认识，使全体师生更加坚定了信念，用百折不挠、勇往直前的毅力和勇气，为党、为祖国奉献自己的力量。

3.充分挖掘各学科蕴含的党史学习教育素材

笔者始终坚持“用好党史内容，让教材立起来;讲好红色故事，让课堂活起来;创新学科与党史融合，创作‘一起学’的新素材”课堂教学理念，在党史学习教育工作的开展过程中，用“书”作为引导，与不同年级、不同学科的特点相结合，对每一个学科教材中蕴含的党史素材进行充分地挖掘，推动党史学习教育更好、更加深入地与课堂相融合，在走“新”的同时更加走“心”，实现对党史学习教育与德育内容及形式的极大丰富。在小学教材中，蕴含着丰富的党史学习教育素材，如，部编版语文一年级《吃水不忘挖井人》，二年级《北京》《我们成功了》，三年级《雷锋叔叔，你在哪里》《手术台就是阵地》等，四年级《为中华崛起而读书》《延安，我把你追寻》《小英雄雨来》等，五年级《七律·长征》《开国大典》《丰碑》《金色的鱼钩》等，六年级《军神》《为人民服务》《一夜工作》等;还有《道德与法治》、音乐等学科，都蕴含着丰富的党史内容。这些红色文化资源是我们培养祖国花朵的有力依据，是传承红色文化精神的重要载体，更是党和国家赋予我们的重要使命。因此，教师要对学科中的红色文化资源进行充分发掘与利用，采用不同的教学方式来对学生进行党史渗透教育，使学生铭记历史，深刻感受红色文化的意义，继承中华民族伟大的革命精神，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

4.将丰富多样的党史学习教育活动融入小学德育实践活动中

我党的百年历史进程不仅有成功，挫折亦兼而有之，不应只是通过理论的形式将它们记录在书本上，诸多经验或教训的积累还应在小学德育中发挥出良好的行动指南作用。在我党内部，优秀党员数量非常多，他们身上有着诸多优良品质，对这些品质能够代代相传的原因进行分析，无外乎一代又一代优秀党员不仅在思想层面上做到了对党遵循的价值理念的认同，还在具体的实践过程中积极而又自觉地对这一价值理念予以践行。正是在此背景之下，学校应将丰富多样的党史学习教育活动融入小学德育实践行动中。为此，学校将阳西革命烈士陵园、儒洞镇边海党建教育基地、塘口镇“两山”红色党建示范区等作为德育实践基地，将党史动人故事与优秀品质作为教育资源，通过学习模范、研学等实践活动的组织，讓学生在潜移默化的过程中接受党史以及党员优良品质的洗礼。通过科学而有效的引导，让学生做到对抽象历史内容与自身生活实践的结合，从真正意义上强化他们的践行能力，助力知行合一教育目标的最终实现。

例如，我校组织学生到阳西县塘口镇泰安堡红色教育基地开展研学活动。活动中，学生们仔细聆听讲解员的详细介绍，倾听了革命烈士的英勇故事，认真观看史料、照片等，感受到了革命者的崇高精神，接受文化洗礼和革命精神的传承，享受到了红色文化的熏陶，体会到今天的幸福生活来之不易，并纷纷表示要好好学习、继承先辈遗志。眼前有山河，心中有家国。要想真正让红色基因在学生心中“生根”，就要带领学生们走近党史、触摸党史、感受党史，此次研学活动将“弘扬”“传承”“体验”完美结合，让学生走出教室、走出校园，零距离、面对面地了解革命历史和红色文化，让党史走进他们心中，用坚定的红色信念铸造学生的思想堡垒，让信仰之火生生不息、红色基因代代相传。

三、结语

加大对党史学习教育的开展力度，对于学校德育工作非常重要。今后，我们应用更加饱满的热情扎根于教育事业，在自我的不断完善及超越基础之上寻求党史与小学生德育的更好融合，使党的理论、思想以及党员的优良品质更好地深入到每一个小学生的内心，从真正意义上提高小学生德育工作的实效性，培养一批又一批坚定不移跟党走、立志进行社会主义建设的新人。

参考文献：

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[4]袁帅，宋美亚.中小学党史学习教育应强化六种意识[J].基础教育课程，2021（13）：31-36.

责任编辑  罗良英