教师应突破自我限制

王振元

（江苏省句容市行香中心小学）

最近，文友阮出版了第二本文集，使我更加相信成长“不设限”的道理。

阮是我读师范时的文友，他读书时出了自己的第一本文集，当时很多人表示敬佩，也包括我。后来，由于工作分配到不同的地方，我们的联系就少了很多。偶然的一个暑假，我们一起参加教师培训，得以再次见面并详谈了一番。

“工作这些年你又出了不少书吧？”我关切地问道。他摇摇头说：“一本都没出，只是零星地写了几篇文章。”我诧异不已，写作是他的强项，十几年的时间怎么可能只写了几篇文章？他接着说：“我现在一个人做几个人的事情，除了语文教学外，还兼职会计和学校的宣传工作，整个人天天忙得像陀螺一样，哪还有时间思考！哪还有精力写作！”

我听出他话里的无奈，也感觉到他的成长出现了障碍，这就是自我限制。工作忙碌，就不能写作吗？其实很多教师都是如此。时间不够，精力不足，能力有限，这些理由限制了自己的行动。事实上，打破自我限制并非难事，只要拥有坚定的信念和积极的行动，挤出时间，哪怕是碎片时间，不怕失败，不怕反复，坚持做下去，就一定能发挥潜能，成就自己。

工作以后，我的专业成长在一段时间内也遇到了瓶颈。那段时间，我躲在自己的“舒适区”，直到看到身边优秀的教师不断进步，才有所醒悟。学校的一名英语教师，几年间出版了十几本童书，有的还被拍摄成电影。在取得如此优异的成绩后，她又攻读教育硕士，做译制片的翻译工作，组建学生英语写作团队。她的勤奋影响了我。我开始钻研如何辅导学生写作。在几年时间里，我指导的学生发表了三千余篇英语作文，几百人次获奖，英语小记者发展至百余名。同时，自己也笔耕不辍，文章屡见报刊，印证了“越努力、越幸运”的道理。

当我把“在自己的岗位上，成长自己，助益他人”作为使命时，奋斗、责任和担当同时开启。而文友阮，在那次和我详谈后，也重拾笔墨，重新规划时间，出版了第二本文集，内容依然那么精彩。

一名教师的成长需要设立目标，并坚持做下去。在这个过程中，不能因种种外在或内在的因素为自己设限，而要善于、勇于打破“自我设限”的壳，辅以必胜的信心，遇山开山，遇水架桥，终会迎来厚积薄发、自我突破的一天。