爱心：做好教育管理工作的灵魂

杨鹏

【摘要】在教育教学中，学生和教师一样，都不可避免地面临着来自家庭、学校、社会各方面的压力和各种各样的困难。他们的行为偏离教师的要求，师生间就可能会出现矛盾冲突，这就需要教师严于律己，做好学生行为的表率；引导学生热爱学习，牢固树立民主管理意识，积极构建和谐平等的师生新关系；敢于直面问题和差距，加强沟通交流，做好对特殊困难学生的关爱，给学生施以宽厚仁慈的爱心，让学生在轻松快乐中接受知识、茁壮成长。

【关键词】学生；教育管理；爱心教育；途径

【中图分类号】G625.1【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）20—0050—03

毋庸置疑，每个学生都有一颗积极向上的心，但由于其主观因素（智力、身体状况、人生观、世界观等）和客观因素（家庭经济、学校环境等）的影响，他们难免存在这样那样的缺点和不足，以致行为往往偏离教师的要求，这样，师生之间就可能会出现矛盾冲突。一旦有了矛盾冲突，作为教师，绝不能冲动，不能有过激行为，应该很快冷静下来，并自我反省：我对他的内心世界了解多少？他究竟需要什么？我的教育方法对吗？对他有没有伤害？这种教育有没有爱的付出和爱的效果？

在日常教育教学中，教师平时只注重学生的表现和学习成绩，很少顾及他们的思想动态和心理变化，对不符合自己标准的言行举止表现为不解、讨厌甚至愤怒，轻则批评，重则痛骂，甚至狠狠地教训。这样不仅没有解决问题，反而导致师生之间的矛盾越积越深，学生的逆反心理越来越强，久而久之厌学心理逐渐凸显。因此，作为教师，要善于转化角度，换位思考，用心去教育，用爱去感化，从我做起，这样就会取得显著的效果。

一、严于律己，做好学生行为的表率，是爱心教育的基点

1.表里如一，为人师表。叶圣陶先生曾说过，教育是人影响人的活动。教师的一举一动、一言一行无不感染着学生，教师的待人接物、举手投足无时无刻不在引导着学生[1]。因此，教师在学校要始终注意自己的言行，坚持高标准做人做事，要求学生做到的，自己首先要做到，并且要做到言行一致，时刻用自己的行为举止去引导学生。如，教师要求学生背诵一篇诗文，那么自己首先必须背会，再向学生演示，这样定会让学生激动、佩服，让学生感到老师就是他们学习的榜样。

2.信守承诺，言信行果。古人云：“人不率则不从，身不先则不信。”作为一名教师，诚信是最重要的职业道德操守之一。面向学生，绝不能轻易许诺，一旦许诺就一定要做到。“轻诺必寡信”，教师如果经常欺骗学生，师道尊严也就荡然无存，教育也就落空了。

二、认真教学，引导学生探索未知世界，是爱心教育的出发点

首先，要注重循循善诱，因势利导。在日常教学中，教师要善于设计问题，鼓励学生多提问题，自主解答问题，给学生展示知识和智慧的魅力，激发学生积极探索、独立思考的积极性。其次，要注重细节，一丝不苟。不能放过任何一个问题，也不能忽视每一个细节，在教学中要百分百地完成教学任务，把教材和知识毫无保留地教给学生。最后，要注重兴趣，因材施教。教学中，要善于从学生自身的兴趣和爱好入手激发学生的求知欲，增强学生探索未知世界的热情[2]。如，在教授《海底世界》时，教师可以引导学生探寻海水的颜色与海水深度之间的关系，可以探究海水的深度与光线之间的关系，让学生感受到大自然的奇妙。也可以让学生拓展思维空间，找资料看看海洋中的动物有哪些；或者找一找海洋中的植物有哪些……这样，既能使课堂有声有色，也能激发学生探求知识的兴趣，促使学生不断深入学习。

三、主动适应时代发展新形势，全面提升自我素养，是引领爱心教育的方向

教师要有渊博的专业知识和博大的文化底蕴，努力让自己成为知识的主导者。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”社会在进步，知识在不断更新，教育手段在不断变化，教师只有不断提高自身业务水平和教学能力，不断地“充电”，不断地汲取新的养料，用渊博的知识武装自己，才能尽职尽责地做好一切教育教學工作，让学生从内心深处佩服[3]。

在社会智能化、智慧化进程不断加快的新时代，运用现代多媒体手段教学，熟练使用互联网查找有关的资料，参与和开展远程培训、远程教研等，已成为提升教师专业素质的重要手段。特别是在2020年新冠肺炎疫情期间，教师不能与学生面对面地授课，如何与学生互动，如何远程辅导，如何远程批阅作业，如何通过企业微信上课、腾讯课堂点名等等，已成为绝大多数教师面临的新课题。这不仅要求教师掌握最新的专业知识，还要熟练应用最新的多媒体教学、网络教学等现代教育技术，要让自己的专业知识紧跟时代步伐，教育教学水平永不落伍。

四、牢固树立民主管理意识，积极构建和谐平等的师生新关系，是爱心教育的实验场

首先，要打破教师高高在上的传统思维，学会换位思考，主动到学生中去，让学生接近自己，拉近师生之间的距离，尽量消除师生之间的角色差距。其次，要学会做学生的良师益友，放下教师架子，投入学生生活和学习中去，做学生生活学习的帮助者、值得信赖的倾诉者。久而久之，师生之间就可以在轻松愉快的氛围中谈学习、论社会、诉人生，就会逐渐形成新型的和谐平等的师生关系。毫无疑问，这种新型的关系是以“爱”的教育理念为前提的，离开“爱”的投入，一切将成为一句空话[4]。最后，要倾注“爱心”，建立平等的师生关系。学生是一个既有个性差异，但地位又完全平等的未成年人群体。作为教师，要爱自己的学生，公平对待每一位学生，无论学习优劣，都要一视同仁，既不能包庇优秀学生的缺点，也不能挖苦后进生，更不能威胁、体罚或变相体罚不守纪律的学生。相反，要更加关注后进生的日常行为和思想动态，善于挖掘他们的闪光点，并加以放大，适时表扬，帮助其树立自信，鼓励和引导他们热爱学习、热爱生活。

五、敢于直面问题和差距，努力做到虚怀若谷，让爱浇灌学生心灵

教师也是普通人，不可能十全十美，也无法做到尽善尽美。当自己的不足暴露在学生面前的时候，要敢于面对，勇于正视，不掩饰，不回避，更不能恼羞成怒地打击报复提出问题的学生，这样就会贻害学生。作为一名教师，要以身作则，率先垂范，要引导学生养成有错就改和有错必改的习惯，学会诚实做人、认真做事的生活道理。当学生指出教师的错误时，教师要虚心接受并要向学生表示感谢，甚至感激；同时，借机教育其他同学养成有错就改和有错必改的习惯。这样潜移默化渗透“爱心”的教育，既和谐了师生关系，也引导学生诚实做人、虚心处事。反之，讳疾忌医，甚至打击报复，不仅影响了自身形象，也给学生的成长带来了负面影响，甚至造成心理阴影，从此，不敢指出教师缺点，不敢接近老师，“爱”的教育就无法实施，也就不可能达到教育的目的。

六、加强交流沟通，定期做好学生家访，让爱浸润学生心灵

家庭教育是学校教育和社会锤炼的连接点和出发点，学生的成长离不开家庭、学校和社会。因此，教师要开拓视野，走出学校，深入家庭、社会全面了解学生。当发现学生的行为出现问题后，教师首先要放平心态，倾听学生的真实想法，采取合理正确的方法，用爱心化解矛盾、解决问题。要耐心引领、教育，多鼓励，让学生感到“我行”“我能行”“一定行”，让学生逐步找回信心，放飞理想。同时，教师要积极与家长（监护人）搭建沟通交流的平台，保持信息畅通，及时掌握学生思想动态和心理变化成长历程，与家长（监护人）一起有的放矢地教育学生，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，帮助学生树立良好的人生观、价值观和世界观。

七、做好对特殊困难学生的关爱，让学生获得爱的滋润

教学实践表明，特殊体质、家庭困难学生、待发展学生的成长更需要爱的滋润，只有让教育的阳光照耀在每一位学生心灵上，教育才能开花结果。为此，教师要运用集体的力量，关爱特殊家庭或特殊体质的学生。对他们要一视同仁，平等对待，绝不能歧视或另眼相看，要让他们融入班级这个大家庭中，充分感受到师生和集体的温暖。通过为特殊儿童过生日、为留守儿童送爱心、组织残疾学生主题班会、扶助家庭困难学生行动等形式，可帮助他们解除自卑，消除心理负担，摆脱困难，走出困境，让他们深切感受到爱就在身边，并能在爱的阳光照耀下积极进取、健康成长。

总之，在教育教学工作中，教师对学生出现的缺点错误，首先要问清原因，然后再用坦诚的态度、和蔼的语气说出让学生乐于接受的改正方法。只有给学生施以宽厚仁慈的爱心，才能使他们在轻松快乐的氛围中接受知识，不断成长。

参考文献

[1]王晓春.班主任的类型[J].班主任之友（小学版），2011（01）.

[2]胡桂红.努力做一个完美的班主任[J].新作文（教育教学研究），2011（09）.

[3]陈艳美.班主任工作“五法”[J].辅导员，2011（18）.

[4]杨娴.班主任成长之路[J].新课程学习（上），2011（07）.

编辑：郭裕嘉