共享阳光共同成长

巴晓玲

摘 要：幼儿教育是现代社会对幼儿的教育启蒙，对其终身发展具有深远影响，在幼儿教育的开展过程中重视亲子互动能够强化教育效果。本文首先简要分析了户外亲子游戏开展对幼儿教育的意义，结合幼儿教育现状细致分析了其中存在的问题，并结合教学实例提出了有针对性的解决策略，以期让幼儿户外亲子游戏的开展效果变得更好。

关键词：幼儿教育;亲子游戏;户外游戏;实践研究

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）01-0174-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.085

当前我国的幼儿园教育，不论是城市，还是乡村，都普遍存在着这样的现象：教育教学工作大都在室内进行，很少在户外开展，而且教学内容也越来越小学化。这种教育方式，不利于幼儿的健康成长。根据陶行知的“生活教育”理念，幼儿园教育应贴近实际生活，积极开展户外亲子游戏教学，以促进幼儿的全面发展。

一、幼儿园开展户外亲子游戏的重要意义分析

所谓的“亲子游戏”是指家长与子女之间进行的一种互动性游戏。这种互动性游戏是以孩子为主体、父母为主导的。目前，随着人们越来越重视幼儿教育，在幼儿园教育中开展亲子游戏，有助于增加教师、家长和幼儿之间的关系与感情，从而促进幼儿的健康发展。户外亲子游戏与室内游戏不同，因为室内游戏具有区域的局限性，而户外则有着十分宽阔的游戏空间，可以让幼儿更好地接觸自然，这样能帮助幼儿更快地适应幼儿园的新环境，并促使他们在户外亲子游戏中逐渐认识世界，从而提高自身的认知能力，增长见识，拓宽视野。此外，在幼儿园教育中开展的户外亲子游戏，还能逐渐提高幼儿的社交能力，增强他们的交流沟通能力，初步掌握人与人之间交流沟通及人际交往的技巧和方法，从而为他们未来的发展奠定基础。

二、幼儿园开展户外亲子游戏存在的问题

（一）游戏场所不合适

在实际生活中，各地的幼儿园办学规模各不相同，部分幼儿园可能受到办园资金及办园场地的限制，没有足够的场地开展户外亲子游戏，还有部分幼儿园没有足够的资金购置户外亲子游戏的道具，导致无法设置良好的游戏环境，从而影响到户外亲子游戏的效果。

（二）家长参与度不高

在实际生活中，随着社会经济的快速发展，生活节奏日益加速，特别是在当前，很多家长为了增加收入，不得不增加上班的时间，这就导致这些家长没有时间参与幼儿园组织、开展的户外亲子游戏。因为家长的参与度不高，导致幼儿园户外亲子游戏开展的效果不理想。

（三）游戏设计不合理

目前部分幼儿园在户外亲子游戏的设计方面也不够合理。在实际教学中，很多幼儿园的教师都是幼师专业刚毕业的年轻教师，而参与的家长虽然也会进行部分游戏的设计，但他们受工作的限制，很少参与户外游戏，不清楚户外亲子游戏的特色，导致户外游戏可能存在安全性问题，或者是没有尊重孩子的主体性，没有根据他们的兴趣爱好来设计，从而导致游戏的效果不佳。

三、有效开展幼儿园户外亲子游戏的实践策略

（一）树立正确的户外亲子游戏观念

在当前的幼儿园教育中，根据《指南》和《纲要》的要求，“家校合作、家园共育”是实现学前教育目标的重要保证。只有家长和幼儿教师齐心协力，共同合作开展幼儿教育，才能帮助幼儿健康、快乐地成长。而组织、开展户外亲子游戏是家校合作共育一种有效的方式和手段。幼儿园必须树立正确的户外亲子游戏观念。这种正确的户外亲子游戏观念的树立，既包括幼儿教师，也包括家长。幼儿园应组织本园的教师进行培训，提升他们的思想认知。对于幼儿家长，可以通过开展不同类型和内容的户外亲子游戏，邀请广大家长一起参与到幼儿的户外游戏当中，并在游戏中体验孩子游戏和成长的过程，感受孩子在游戏中的表现，能帮助广大家长正确认识户外亲子游戏的重要作用。此外，还可以通过开展讲座等方式，向广大家长进行宣传教育，促使他们改变“游戏不是学习”的传统观念，逐渐树立正确的亲子游戏观念，从而为户外亲子游戏的顺利开展和实施奠定基础。

（二）选择多样化的游戏材料并适时投放

在组织、开展户外亲子游戏时，幼儿教师还必须选择多样化的游戏材料，并选择合适的时机进行投放。因为户外亲子游戏参与的幼儿和家长数量较多，不可能所有的幼儿和家长都参与一样的游戏，那样会导致户外亲子游戏过于单调，影响到家长和幼儿参与的兴趣。而设计不同类型、不同内容的游戏活动，选择多样化的游戏材料，特别是合适的玩具，是有效开展户外亲子游戏重要的媒介，能够有效刺激幼儿参与户外亲子游戏的兴趣，并进一步增进户外亲子游戏的价值。在选择户外亲子游戏材料时，幼儿教师应联合家长，根据幼儿的兴趣爱好，选择既物美价廉、经济适用和卫生安全的材料，同时还要具有一定的艺术性和教育价值，并注意这些游戏材料的多样性和新颖性，以满足光大幼儿的使用需求。此外，教师不仅要选择多样化的、合适的游戏材料，更要选择合适的实际进行投放。在幼儿园户外亲子游戏过程中，因场地的限制，游戏材料不可能在刚一开始时就全部投放进游戏场地当中，这样会导致游戏场地过于混乱，从而影响到游戏的顺利开展。而选择合适的实际投放游戏材料，不仅会增加游戏的可玩性，还会吸引幼儿猜想下一步游戏的设计，从而有助于幼儿智力和想象能力的发展。

（三）为幼儿创造良好的户外游戏环境

在幼儿园教育中开展户外游戏，首先必须为幼儿创造良好的户外游戏环境。在实际教学中，户外亲子游戏是幼儿喜欢的游戏形式之一。因为幼儿园开展的户外亲子游戏，其内容丰富多彩，形式五花八门，而且户外亲子游戏的玩具材料和器械设备也十分丰富多样，能满足幼儿快乐玩耍的愿望。此外，幼儿园户外亲子游戏不仅有教师的参与，还有家长的陪伴，能调动幼儿参与游戏的热情，满足他们实际发展的需求。我国著名的儿童教育学家、儿童心理学家、教授，我国现代幼儿教育的奠基人之一陈鹤琴先生曾经说过：“大自然、大社会都是活教材”。基于陈鹤琴先生的教育理念，幼儿教师应将大自然和社会作为户外亲子游戏的出发点，将其纳入幼儿园户外亲子游戏的活动当中，让广大幼儿能够直接向大自然和大社会学习。教师还应时刻保证参与户外亲子游戏幼儿的安全，将安全工作放在第一位。幼儿教师在活动开始前认真检查户外亲子活动的场地和涉及的游戏材料，确保场地和材料的安全性。同时还要在活动开始前，向家长和幼儿明确活动的要求，并加强安全教育，帮助他们树立安全意识。此外，还要在活动场所设置明显的提示标志，并经常提醒幼儿遵守游戏规则，不能互相追逐打闹和相互推拉。只有为幼儿创造良好的户外游戏环境，才能为他们的健康、快乐成长奠定良好的基础。

（四）引导家长积极参与户外亲子游戏

针对当前部分家长因种种因素的影响和限制，无法参与户外亲子游戏的问题，幼儿园教师应鼓励、引导广大家长积极参与到户外亲子游戏当中。在实际生活中，户外亲子游戏的开展对幼儿的健康成长具有十分重要的作用，因此，幼儿教师必须向家长明确幼儿户外亲子游戏的重要作用，并借助户外亲子游戏这一活动载体，拉近家长和幼儿之间的亲情关系，同时借助这一活动载体，让幼儿更好地了解家乡，发现家乡的优美风景、特殊的人文历史及丰饶的物产，从而激发他们对家乡的热爱之情。在具体操作中，幼儿园可以根据本地区的实际情况，进行合理设计。

（五）选择幼儿喜爱的户外游戏内容

目前，幼儿园组织、开展的户外亲子游戏，大都是以体育运动会类型为主的，在这些亲子运动会上，游戏的内容也大都是以成人的运动为主，很少从幼儿的角度出发，开展适合幼儿的游戏，这样的活动效果并不理想。在幼儿园亲子户外游戏活动中，如果幼儿只是被动地参与到游戏当中，这样他们在遇到困难时就会选择放弃。反之，如果是幼儿喜欢的游戏，他们会积极开动自己的思维，不断进行探究，在游戏过程中遇到困难时，也会及时和家长或教师进行交流，而不是简单地应付游戏。这样才能取得理想的效果。因此，教师要想组织开展效果较为理想的户外亲子游戏，就必须选择幼儿喜爱的游戏活动内容，在最大限度上激发幼儿参与的积极性，发挥出他们的主观能动性。

（六）根据幼儿的差异进行游戏指导

在实际生活中，幼儿因种种因素的影响，其智力和能力发展水平是各不相同的。因此，他们在幼儿园组织、开展的户外亲子活动中的表现各不相同。针对这一情况，幼儿教师应联合家长，根据幼儿实际的身心发育情况，对幼儿的游戏进行差异化的教学和指导。

四、结语

户外亲子游戏教育方式较传统的幼儿园室内教育方式，教学的效果更理想，更能促进幼儿的全面、健康发展，因此越来越受到广大家长和幼儿教师的青睐。但目前部分幼儿园在户外亲子游戏的设计和开展方面还存在一定的不足和问题。幼儿教师应了解存在的问题，并采取有效的措施，联合家长，激发幼儿参与的兴趣，并借助游戏培养幼儿各方面的能力与素质，让幼儿在欢乐的游戏过程中健康地成长。

參考文献：

[1] 王慧.浅谈幼儿亲子游戏及游戏中家长角色[J].基础教育参考，2018（19）.

[2] 葛珺梅.关于幼儿教学中游戏教育的应用探究[J].中国校外教育，2018（21）.