职业学校中机械专业技能大师工作室的建立探索*

李如春

（江苏省江阴中等专业学校，江苏 无锡 214433）

随着各职业学校教学机制的改革与优化，高职教师培养人才的方向与方法也逐渐发生变化。目前，各职业学校在授课期间，重视大学生综合素质以及专业素养等方面的教学与培养，相关专业教师不但重视其理论知识方面的教导，对学生思考能力、实践应用能力等方面的教学也十分重视。为使授课效果得以保证，相关教师开始研究更高效率的人才培养方式。经研究发现，教师积极建立相关专业的技能大师工作室，有助于人才培养工作的长远发展。为使我国机械制造行业能够发展顺利，相关教师也应对机械专业技能大师工作室的建立工作加以优化、创新。

1 机械专业技能大师工作室发展现状

1.1 具备机械专业素质的优秀教师较少

机械专业技能大师工作室的有序建立，需要相关教师的正确指导。但是，通过调查各职业学校的教师资源情况可以发现，当前具备机械专业相关专业素质的优秀人才十分稀少，这就导致各职业学校在展开相关工作期间，无法保障其工作效率，学生也缺少来自相关优秀教师的专业化指导。比如，机械制造行业较为重视新能源的开发与使用，但是该工作却没有相应的优质人才做支撑，机械制造市场上对新能源相关专业知识以及人才的需求量也日益上涨。人才的严重缺乏，直接影响机械制造行业的长远发展。对此，相关工作人员不断对其加以重视，寻找具备技能大师专业素质的优秀教师，为学生展开授课[1]。

1.2 机械专业技能大师工作室建立效果不理想

受国家整体发展形势的影响，各职业学校在日常教学期间，较为重视相关专业技能大师工作室的建立工作。为使其建立效果得到有效提高，有关部门也不断加大政策扶持力度，但实际上，该建立工作的展开效果并不理想。通过调查当前各职业学校的教学情况可以发现，为促进机械制造行业的发展，各院校不断开发与机械专业未来发展相关的专业课程，丰富了机械专业的课程内容，一定程度上有助于培养更多的、具备专业技能大师素质的人才。笔者认为，职业学校对机械制造专业技能大师工作室的建立与发展态度，直接影响其工作的开展进程。为使建立工作有序发展，相关教学工作者应该明确其工作的开展意义，并对其建立环节工作加以优化、改进[2]。

1.3 职业学校与机械制造相关企业的联合效果不理想

为使各职业学校的就业率得到提高，相关院校应积极与机械制造企业建立良好的合作关系，保障机械专业技能大师工作室的成功建立。尽管社会各界愈加重视机械制造与研发，但是其工作的开展情况并不理想。造成这一问题的原因是多方面的，其中机械制造技术不完善、研发人员能力不足等是较为重要的影响因素。基于这一背景，职业学校与机械制造相关企业的校企联合效果十分不理想，并没有将其应有的作用有效发挥出来，导致相关机械制造企业发展得较不顺利。该问题严重阻碍了职业学校教学工作的展开，对其建立技能大师工作室也十分不利。

2 机械专业技能大师工作室建立策略

通过分析各职业学校机械专业技能大师工作室的建立案例可知，该建立工作需要相关机械制造企业与校方教育工作者的共同配合。机械专业技能大师工作室的有效建成，能够为学生和相关工作人员创造一个较为优质的探讨环境。这在一定程度上，对机械制造行业的长远发展具有积极的影响。为使该建立工作有序展开，需具体详细分析其实践策略。

2.1 基于机械制造行业发展背景开展建立工作

为使机械专业技能大师工作室的人才储备量得到保证，相关职业学校在进行日常授课期间，应该基于机械制造行业的发展形势展开相关教育工作。目前，各制造领域发展前景较为良好，具有巨大的经济收益，为使其能够保证这一发展势头，相关工作人员应该对其制造技术加以优化、改进。同时，职业学校应根据相关机械制造企业的实际发展需求展开授课，使其授课效果能满足当下大学生的实际发展需求。大学生长期处于这种较为优质的授课环境下，对机械制造相关知识会理解得愈加透彻。这一良性变化，有助于丰富大学生的机械制造理论基础，对开展较为高效率的专业技能大师工作室具有一定的积极影响。由此可见，机械制造企业与职业学校的良好合作，对其教育工作以及工作室建立工作的展开具有有利影响。为确保其工作的展开效果，相关人员应积极组织与企业实际发展情况相关的教育活动。同时，利用相关机械制造企业的内部资源，丰富职业学校的教学资源，以保证其授课质量。在这种双重作用下，机械专业技能大师工作室的建立工作会开展得愈加顺利，并趋于完善[3-4]。

2.2 不断吸纳具备专业素质的优秀教师

职业学校教育人员在机械专业技能大师工作室建立环节工作中发挥至关重要的作用。为使其效果更加理想，相关院校应该积极吸纳更多具备专业素质的优秀人才。职业学校积极展开机械专业教师团队建设工作，有助于工作室的有序进行。职业学校在聘请专业课教师时，应该严格判断教师专业能力、授课手段等方面的水准。大量具备机械专业理论知识的教育工作者，能够推动专业技能大师工作室的建立工作。为使该团队的整体力量得到有效提升，各教师在日常工作期间也应不断吸取其他教师的优秀经验，同时对于自身存在的不足、缺陷等问题，加以优化、改进。在这一教学背景下，各教师对机械制造专业技能大师工作室的建立工作有更加清晰的认知，逐渐形成一些较为先进的、创新的思想。职业学校的师资力量对机械专业技能大师工作室的建立具有直接影响，为使其能够在后续工作中发挥出更为理想的作用，相关工作人员应该对该环节工作进行科学分配，使各位教师均能将自身能力充分发挥出来。

2.3 建立具备创新精神的技能大师工作室

各职业学校还应建立具备创新精神的技能大师工作室。该工作室的建立，可以使职业学校机械专业教师的个人价值得到充分体现。在工作室中，教师能够掌握更多有助于机械专业教学课程展开的优秀经验，并且能够在这一期间不断优化现有职业学校的机械制造模式。对各职业学校的分析可以发现，该技能大师工作室的有效建立对其教师队伍水平的提升具有直接影响。在这一环境下，相关教师应明确机械专业学生的教学方向，并不断优化现有的教学资源、教学手段等。同时，相关教师也应该在这一工作室中积极组织与机械专业教育相关的研讨活动，使更多教师有机会接触较为高效率并独具特色的教学理论与教学手段。笔者认为，技能大师工作室的科学建立，是提升职业学校教师整体水平的重要途径，为使其能够在实际应用期间发挥出应有的作用，相关教师应该以合作、探讨、学习等建立要素为基础，建立具备创新精神的技能大师工作室。

2.4 重视优秀文化内涵的继承与发扬

为使相关职业学校机械专业的技能大师工作室的建立工作得到有序进行，各教师在工作期间应该重视优秀文化内涵的继承与发扬。为使建立工作能够愈加高效，各教师在建立期间应该重视对学生精神世界方面的培养，正确引导大学生接触机械专业相关的物质文化，并逐步培养其正确的价值观，这有助于后续环节的顺利进行。在这一期间，大学生能够更加深入地接触到机械制造相关技术，其对机械制造相关理论知识的理解也会愈加透彻。具体表现如下：技能工作室的教师可以定期举办与机械制造相关的探讨会，并鼓励学生参与。学生在学习机械制造技术期间，对其认知会愈加清晰，并有机会亲身体验机械制造技术。相关教师应该以机械专业理论知识以及机械制造相关企业的实际情况为基础展开教学工作，提升机械专业的授课效率，使学生在这一期间能够获取更多有用的专业知识。在这一环境下接受专业教育的学生，更符合相关机械制造企业的实际要求，且能够为制造企业的未来发展贡献自己的力量。

3 结束语

总而言之，技能大师工作室建立工作的顺利展开，意义重大。各职业学校机械专业课程的授课质量能够得到有所提升，相关专业教师以及学生也能有机会共同探讨机械制造相关理论知识。在这一背景下，机械制造教学活动的效果较为理想。为使该建立工作能够有序展开，相关人员应该重视教师在这一期间的主导作用。同时，不断挖掘机械专业教师的潜在价值，使其能够在技能大师工作室的建立期间发挥出应有的作用。机械制造相关企业、职业学校教师以及校企之间的有效合作，是影响高标准技能大师工作室建立工作的重要因素。