基于爱种子教学模式下提高课堂参与率

余三妹

摘要：小學生尤其是中低年级学生，具有忘性大，注意力容易分散，纪律性差，听课效率不高，而数学相比其他学科，会显得更加枯燥无聊，即使是对数学感兴趣的学生也很难做到整堂课全神贯注地参与到课堂学习，作为小学中低年级数学教师，如何在爱种子教学模式下提高课堂效率，提高学生课堂参与率，从而提高学生数学学习兴趣，是我们需要重点关注和研究的话题。

关键词：小学生爱种子教学模式课堂参与率数学学习兴趣

【正文】爱种子教学模式提倡把课堂还给学生，发挥学生自主学习能力，学生是学习的主人翁，要让学生成为学习真正的主人，针对提高学生课堂参与率，下面是我在运用新课程标准进行教学的过程中总结的经验和做法：

一、小组加分制培养学生课堂行为习惯

我校是爱种子教学模式实验校，根据爱种子教学模式，班上45个学生被划分成11个小组，每个小组都有组名和组牌，选出组织和学习能力较强的学生当任小组长，每节课会根据每个小组的表现进行加分和扣分，设置课堂行为习惯评价表，一个星星代表5分，听课认真的小组加5分，违反课堂纪律的或者听课不认真的小组加扣5分，充分发挥小组团结合作能力，每周五下午评出分数最高的小组进行奖励，并让获奖小组分享获奖心得，树立榜样，形成互相学习，团结互助的良好学习氛围。每节课我都会对听课认真的学生进行及时表扬，及时提醒开小差的学生，关注到每个学生，让每个学生都能主动参与到课堂学习，从而提高学生课堂参与率。

二、预设情景，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的潜能

兴趣是最好的老师，在爱种子模式的“自主学习”课型中，可以预设设生活情境环节，把一些所学的数学知识点结合学生的生活体会来创设情境，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，引发认知冲突，进而主动自主探究数学知识。例如在《口算乘法》（自主学习）》这一课中，可以这么预设学习情景的。

【活动一】生活现象

1.谈话：陪妈妈买菜时，发现卖菜的老板很快就能算出多少钱，说说他们为什么算的那么快？

2.李阿姨现在在超市买草莓，大家说说图中数学信息并提出一个问题。

数学来源于生活，通过设置学生比较熟悉的生活场景，购物，吸引学生注意力，激发学生探索新知的欲望，感受数学与生过的紧密联系，学以致用，同时引导学生学会找图中数学信息并提出数学问题，从而培养学生独立思考能力及口头表达能力，让学生专注于课堂。课堂因预设而精彩，高质量的预设是就是发挥组织者作用的重要保证，使教学更有序的展开，而创造性的生成是以学生为本的体现，时刻注重提高学生的学习积极性和自信心，使得教学过程充满生命的活力。

三、优选小老师，生生互助

在“爱种子”课堂中提高课堂效率及课堂参与率很重要的一点是让学生当堂消化知识，我们可以借助学生的力量，选出学习能力强，自律性高，表达能力好，学习积极性较高的学生当小老师，一些优等生和学困生进行“配对”，让优等生带领学困生学习数学，以弱带强，一个小老师带一位学困生，精准定位，做到一对一进行帮扶，定期对小老师进行培训，教他们

如何去帮助同学，做得好的小老师会进行颁发奖励，进步大的学困生也会给予奖励，从而激发他们互帮互助的积极性。“爱种子”课堂主要以“讨论式、互动式、交流式”等以学生为主体的方式进行，学生人人有事可干，有机会交流分享，这样每个学生都能参与到课堂学习，从而提高课堂效率，学生参与率。

四、鼓励为主，多元评价

学生都喜欢得到老师的表扬和奖励，有时候一句表扬赞美的话会给孩子带来无穷的力量，激励他们更加努力学习，更有动力和激情，“爱种子”课堂注重“鼓励为主，多元评价”，当学生做到认真听课，积极参与到数学课堂学习中，及时点我会从多方面对学生进行鼓励。比如，学困生的学习态度、学习方法、学习习惯的转变，学生在数学课上回答问题的次数的增加，学生做数学题时正确率的提高等点名表扬，当我走到讲台下面去观察学生答题情况，对于写字工整，答题规范认真的学生进行表扬，及时点评，增加学生的自信心。对于大部分小学生来说老师的话就是圣旨，他们很在意老师对自己的评价，有的家长说，他孩子因为老师一句表扬的话能高兴一整天，我想这或许也是老师的荣幸，一句简单的赞美能让一个孩子开心一整天，我们何乐而不为呢。树木的茁壮成长需要阳光的沐浴，孩子们的健康成长也需要教师的赞美和表扬，看到学生因为我们的表扬而露出灿烂的笑容，这也是一种简单的幸福。

五、家校合作，共育孩子健康成长

孩子的健康成长离不开家长的配合，我们可以不定期地跟家长沟通，了解学生近期在家的学习状况，发现问题及时进行心理干预，同时借助家长的力量共同教育孩子健康成长。学生的学习与学校、家庭是分不开的。及时跟家长沟通，让他们了解到自己孩子数学学习情况，并给家长一些建议和指导，让他们在家给孩子加强巩固，针对一些没有掌握的知识点进行辅导和练习，这样家长辅导孩子就更加有针对性，学生也能及时地消化数学知识，后面的学习也能更加顺利，我还会针对学生做数学题时出现的一些错误及时在课堂上讲解，提醒并教学生如何避免犯同样的错误，这样一个学期坚持下来，基本上每个学生都能掌握所学数学知识。对于那些留守儿童，缺乏父母关爱的孩子，或者父母忙于工作，疏于教育的孩子，我平时给予他们更多的关爱，课后给他们单独辅导数学知识，经常鼓励他们多举手回答问题，培养他们的自信心，也教育其他孩子要与他们友好相处，给他们营造一个宽松友爱的学习和成长环境，同时我还会经常跟他们父母沟通，希望他们能给予孩子更多的陪伴和关爱，让他们也能像别的孩子那样快乐地成长，开心地学习.

参考文献：

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[3]肖学勤.提高小学生数学听课效率策略分析[J].课程教育研究，2018（37）：108

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