浅谈小学班主任工作之柔性管理策略

张敬 夏连庆

摘要：在传统的教学模式中，班主任往往会采用较为直接的管理办法，这对于维护学生的自尊心是不利的。为了有效解决这个问题，班主任在开展教学活动的过程中可以采用柔性的管理办法，让学生能够在较好地维护自己的自尊心的前提下对自己的问题进行改正，这对于学生的发展而言有着重要的作用。本文围绕小学班主任工作之柔性管理策略展开论述，希望对大家有所帮助。

关键词：小学;班主任工作;柔性管理

前言：

在进行班级管理工作的过程中，班主任可以采用较为柔性的管理办法，让学生能够较好地听取班主任的建议对自己的不良行为进行改正，这对于学生的发展而言是较为有利的。为了进一步提高班级管理工作的效率，班主任可以对管理办法进行创新，让学生能够更为全面地对自己身上的问题进行改正，这对于营造良好的班级氛围有着较大的帮助。

一、加强班主任的榜样作用

作为学生在校园生活中接触最为频繁的成年人，班主任往往会对学生的行为产生潜移默化的影响。如果班主任在同学生进行接触的时候并没有对自己的行为进行约束，那么学生也便会很容易地受到班主任的影响。因此，为了让学生能够更好地融入班级生活，班主任可以先做出自己的榜样作用，让学生能够从细节中感受到班主任为人处世的策略，这将帮助学生更好地向班主任进行学习，从而能够加强对于自身的管理。

例如，当班主任想要学生做到上课不迟到，那么班主任便可以每天在上课的前几分钟到达教室，让每一位学生都能够看到班主任正在遵守班级的规则。如此，对于那些在班主任前面到的学生，他们能够很好地观察到班主任到达教室的全过程，从而能够以同样的标准要求自己，让自己也提前几分钟到达班主任。而对于在班主任后面到的学生，他们能够在走进班主任的那一刻看到班主任，内心自然会有几分愧疚，他们能够以班主任为榜样，在之后的学习中更为努力地展现更为完美的自己。

二、发自内心地关爱学生

如果班主任在班级生活的过程中并没有对学生表现出发自内心的关爱，那么学生自然不能够真正地感受到班主任的善意，所以他们并不会选择依赖班主任或者是服从班主任的安排，这对于班级管理工作来说是较为不利的。为了有效地解决这个问题，班主任在开展班级管理工作的过程中可以让学生充分地感受到班主任的关爱，从而能够让学生较好地敞开自己的心扉，同班主任进行交流，这将帮助师生之间进行更为顺畅的沟通，从而能够加强班级管理的效果，这对于营造良好的班级生活氛围有着较大的帮助。

例如，班主任在班級生活中可以重点关注学生的情绪变化，当发现某一位学生处于失落情绪的时候，班主任可以将其引导到自己的办公室，然后同他进行谈心，让他能够较好地表达自己的困扰，从而能够较好地同班

主任交流自己的想法。而班主任可以对其进行认真地聆听，抓住学生遇到的主要问题，然后在学生分享完自己的想法之后结合着自己的教学经验对其进行一定地指导，让他们能够较好地结合着班主任的建议对自己目前遇到的问题进行解决，这将帮助学生更好地感受到班主任的关爱。当某一位学生在成绩上取得了较大的进步的时候，班主任可以引导班级上的其他学生为他进行鼓掌，让这一位学生能够在掌声中充分感受到班主任对于自己的关注，也能够感受到班级生活带来的温暖，从而能够在之后的班级生活中展现更为完美的自己，这对于加强班级管理工作有一定的帮助。

三、鼓励学生提出自己对于班级管理的意见

学生作为班级的成员之一，他们也可以对班级管理工作提出自己的想法。为了更好地向每一位学生提供表达想法的平台，班主任可以以“班级管理”为主题开展一次主题班会，并且让每一位学生能够在开展本次活动之前认真地思考自己对于班级管理工作的看法。在主题班会上，班主任可以鼓励他们积极地发表自己的看法，让他们能够充分地结合自己的班级生活经验提出自己的想法，从而能够对现行的班级管理办法进行一定地补充。在所有的学生都发表完自己的看法之后，班主任可以组织一次投票，让所有的学生对本次活动中被提出的班级管理的办法进行投票通过，如果某一项学生提出的班级管理办法获得了半数以上的支持，那么这些管理办法都可以成为班规的一部分，这对于加强班级工作有着较大的帮助。

总结：

总而言之，班主任在开展小学班级管理工作的过程中可以加强自己的榜样作用，让学生能够较好地受到自己的影响，从而能够在班级生活当中更好地规范自己的行为;可以发自内息地尊重每一位学生，让他们能够较好地感受到班主任予以的温暖，从而能够选择信任班主任，愿意服从班主任的安排，这对于提高班级管理的效果有一定的帮助;可以引导学生积极地讲述自己对于班级管理的想法，让他们能够在一定车程度上参与班级管理的过程，这对于提高班级管理的效率有一定的帮助。

参考文献：

[1]白存莉.浅析小学班主任工作的柔性管理[J].读与写，2020，17（3）：259.

[2]钟桂容.小学班主任管理工作中柔性思维的应用实践[J].百科论坛电子杂志，2020，（3）：828.