核心素养背景下小学英语绘本阅读教学

李春萍

摘要：随着英语学科的重要性不断提升，小学英语的教学变得愈发重要，作为当代国际间交流必备的基本能力，围绕核心素养进行科学设计意义重大，丰富小学英语教学方法需要融入绘本阅读资源，调动小学生的阅读兴趣，提升课堂学习效率，从而真正培养学生的英语核心素养。

关键词：小学  英语  核心素养  绘本阅读

素质教育发展下的小学英语教学培养核心素养已经成为重要目标，针对英语听说读写基本环节中的“读”教学，可以把握合适的时机引入绘本资源，凭借其图文并茂、趣味性强和实践应用效果突出的优势，全面推动小学生学科核心素养的全面提升。绘本阅读作为小学英语课堂的重要补充，拓展了培养学科素养的途径，整个教学过程中需要分析英语绘本的基本特点进行科学应用，借助图片形象生动、色彩鲜艳的特征，容易激发学生的阅读兴趣，通过文字和图片相结合的方式降低了小学生接触英语学科的抵触心理。因此，在小学英语阅读教学中教师需要围绕以语言技能、英语知识、情感态度和运用能力为中心的核心素养，进行有效设计，培养小学生的英语素养，提升自主学习能力。

1、更新小学英语阅读教学理念，重视绘本阅读

绘本阅读教学作为当前和小学生英语基础相适应的一种高效教学模式，发挥了重要的作用，集中了艺术性、科学性、思维性和技巧性，符合小学生的身心发育特征，有效激发了小学生的英语阅读兴趣，发展了想象能力和思维能力。重视绘本阅读，锻炼了学生的理解能力和语言表达能力，实现了多元化的全面发展。传统的小学英语阅读教学中方法单一、缺乏趣味性阅读的氛围，导致小学生的参与积极性明显不足，使得教学效果不满人意，更新英语阅读教学理念，引入绘本阅读方式，真正唤起了英语学习情感，逐步提升小学生的英语综合运用能力，满足核心素养的需求。

例如，在小学英语绘本阅读教学中科学设计和趣味引导，旨在激发学生的阅读兴趣，发挥绘本故事性、情节性和多样性的突出效果，提升英语绘本教学的质量。像在教学“We are going o a bear hunt”小学英语绘本时，针对内容丰富的阅读素材，教师设计阅读教学方式，加强小学生对绘本的理解能力，促进阅读水平的大大提升。在选择英语绘本时需要考虑小学生的年龄和基础知识，针对绘本内容，挖掘教材内容，巩固和复习所学的基础知识。

2、创设小学英语趣味教学情境，发挥主体地位

整个小学英语阅读教学中创设趣味性、引导性的教学情境，可以给予阅读的良好体验。引入绘本资源，可以显著培养小学生的阅读能力，真正体现了以生为本的教学主体地位，发挥绘本阅读教学的引导作用。创设生活化的阅读教学情境，需要挑选和小学生实际生活密切相关的绘本素材，遵循由易到难、科学深入的基本原则，渗透阅读的技术，在面对一个绘本时，小学生可以进行自主阅读，学习词汇和对话内容，要求小学英语教师引入符合学生语言能力和认知的颜色、动物、植物、日常用品等阅读素材，打造高效课堂。

例如，发挥小学生的绘本阅读积极性，必须通过创设具体的情境进行，直观的视觉刺激和感官引发可以养成积极的绘本学习态度。像在小学英语教学教学《猜猜我有多爱你》绘本内容时，教师可以对绘本内容进行改编，融入音乐、视频内容，调动学生的积极情感，针对童心未泯的“Sam McBratney”两个兔子对话进行训练，在英语绘本阅读教学中，可以依据学生的实际兴趣创设综合性的教学氛围，逐步提升小学生的阅读兴趣，培养阅读能力。再比如绘本《The doorbell rang》进行主要句型的讲解，调动小学生的内在情感表达，渗透阅读和写作的基本技巧。

3、依据课堂内容组织多样教学，培养核心素养

绘本通俗理解就是带图片的书，传递了积极引导的作用，符合小学生的英语学习兴趣，丰富强化和补充文字，使得小学生在阅读过程中获得了感性认知，有利于促进小学生的心智发展，提升英语阅读和写作能力。核心素养导向下的绘本阅读教学引入小学英语教学，提升了语言综合运用能力，提供了一个主动阅读和自主表达的真实英语学习情境，英语绘本图片内容形象生动、色彩鲜艳，语句简单，符合小学生的读图和认知发展过程，在巩固英语教学内容的基础上，培养了小学生的文化素养。

例如，小学英语绘本图片内容色彩鲜艳，可以抓住学生的注意力，英语内容简单、精炼，符合基本的语言学习能力，实际的教学中教师可以组织多样化的绘本教学方式，发展语用能力。像绘本主题为《Brown Bear，Brown Bear，What Do You See？》教学时，教师可以借助朗朗上口的儿歌进行教学引导，针对绘本中的简单对话进行鉴赏教学“I see a yellow duck looking at me”，鼓励小学生进行理解性的记忆和学习，从而逐步提升自主学习能力和核心素养。

总而言之，在小学英语学科教学中，应用绘本阅读教学模式起到了积极的促进作用，绘本趣味性强、情节丰富、图片形象生动的特征，符合小学生的阅读兴趣，合理应用和有效引导，唤起了阅读情感，真正促进小学生英语学科的核心素养得以提升和发展。

参考文献

[1] 贾道道.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J].課程教育研究，2019，（25）：126.

[2] 廖慧.小学英语在核心素养视野下的绘本阅读教育[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（01）：78-80.