给你的作文添点儿彩

于雪

写法常常练，作文千千万。那么，如何让你的文章脱颖而出，吸引读者呢？今天，咱们就来给你的作文添点儿彩，让它瞬间夺目。

在小学语文六年级上册《盼》中有这样的描写：

有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。（渲染“我”盼来雨天的开心、兴奋。）……一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。（即将下雨，“我”快乐、激动。）

此处环境描写，不仅推动情节的发展，还烘托“我”的心情，可以穿新雨衣了，开心、激动的心情溢于言表。在“我”眼中，连小杨树都“嘻嘻地笑”，富有画面感，将喜悦的心情写得淋漓尽致。环境描写一下子将我们带到文章中，不禁暗暗为主人公高兴。

可见，环境描写能够让文章大放异彩，与众不同。尤其到了高年级，环境描写经常会被同学们忽略，在作文中运用较少，如果能够围绕中心，恰当地使用环境描写，就会让你的文章更富有文采。请看：

修改前：爸爸连忙安慰我：“别气馁，傍晚青蛙最多，再等等。”“唉，好吧。”我叹了口气，手握钓竿，郁闷地继续等。

修改后：爸爸连忙安慰我：“别气馁，傍晚青蛙最多，再等等。”“唉，好吧。”我叹了口气。此时，树上的小鸟在叽叽喳喳地叫，就像在嘲笑我。一阵凉风吹过，不远处，一棵小树耷拉着脑袋……

两个片段对比，不难发现，用环境来烘托心情，比直接说“我”很郁闷，更加巧妙，有画面感。恰当地加入环境描写，点染、润色，会瞬间提升作文的档次。

当然，环境描写要从表达出发，围绕文章中心来写，不能无病呻吟、千篇一律，如：表达“开心”就写“风和日丽，天空没有一丝云彩”，表达“悲伤”就写“突然，天空中乌云密布”等，这样不从实际出发，纯粹为了写环境而写环境，当然是生涩的，不可取的。

同学们，在你的文章中，如果能够恰当地加入环境描写，就会让文章大放異彩，快来，给你的文章添点儿彩吧！

我们来总结一下：

环境描写来一点，开头气氛会渲染。

放在中间推情节，结尾点题有情感。