基于“1+X”证书制度下的5G时代云网络运维转型探讨

洛阳科技职业学院 河南 洛阳 471000

概述

“1+X”证书是一种新型的职业技能等级证书，其中1为学历证书，X为多个职业技能等级证书。1代表教育功能，X代表专业功能，不同证书具有不同的职业素质。本证书是职业院校毕业生掌握一定职业技能的证明。证书分为初级、中级和高级,对学生的专业知识和业务素质进行了不同程度的展示，证书能反映相应的岗位能力，反映个人从事专业活动所需的特殊职业能力。5G通过灵活的网络切片深入网络社会的各个角落，实现高清视频、车联网、工业物联网等多种差异化的新服务，同时成为垂直产业数字化转型的利器和未来物联网数字化社会的基石。面对全云网络、控制面与用户端分离的分布式网络体系结构的演进，5G时代的网络运维将面临巨大挑战。电信运营商需要通过运维改造，提高网络运维效率，降低网络运维成本[1]。

1 构建“1+X”证书制度对于应用型人才培养的意义

“1+X”证书制度可以为社会提供专业的人才，不仅如此，也会对职业教育具有明显的促进作用。在传统教育的基础上，重视人才的特殊职业素质，促进传统培养模式的改革。“1+X”证书制度在职业教育教学实践中的实施，改变了传统的教育模式，扩大了教师的教学能力，增强了教师的实践经验，企业的参与在一定程度上改变了教师的教学方法和手段，通过率指标部分实现了对不同高校专业培养能力的统一考核。

在高等职业教育中，实行1+X证书制度，实现职业基本素质和特定职业技能的教育培训，构建学历教育与培训教育并重的现代职业教育体系。同时，注重学生个人优势与专业需求相结合，细化培训课程，建设不同的证书培训基地，实行“教、证、研”一体化教学模式，更好地培养以职业需求为导向、注重实践能力的高端技术技能人才，逐步提高高等职业教育质量。

当前，产业升级对人才培养质量提出了新要求，各大企业竞相引进高科技人才。高职院校可以提高学生的个人技能和综合素质，满足企业的需要，为企业培养优秀人才。“1+X”证书制度引入社会化机制的“X”，即加快高职院校人才培养改革，促进人才培养与产业需求相结合，促进专业与职业相结合，服务区域经济可持续发展，促进产业转型升级，培养企业和行业需要的复合型技术技能型人才。学校通过与企业相互结合在一起，为人才的培养奠定了深厚的基础，与此同时，也极大地促进了教育的发展[2]。

2 “1+X”证书制度所遵守的原则

根据国家教学质量标准、相关规范和经济社会发展对人才培养的新要求，以原有职业发展目标的综合素质、专业素质和专业能力为基础，建立预期发展模式，增加了职业可持续发展的目标。学校要参照专业认证标准和专业教学质量标准的相关要求，开展价值引导和专业思想政治教育，确保学生毕业后的可持续发展。

3 “1+X”证书制度背景下5G时代云网络运维转型分析

“1+X”证书制度背景下，对于院校而言，最紧迫的工作是参照技能标准修订人才培养方案、课程标准，重新梳理课程技能体系，教学内容应当涵盖技能标准中的所有工作任务，教学目标中技能（能力）目标的设置也要主动对标职业技能要求。实际教学中，不同老师对同一课程教学重、难点的把握往往不尽相同，此时技能标准就起到了“统一口径”的作用，它所涉及的技能点应当确定为教学重点内容[3]。

课程实践性很强，应当精简提炼教学内容，将教学内容模块化，优先采用项目化教学方法，开发出适合学生学习的资源，结合人才培养方案、课程标准、技能标准制定典型工作任务，涵盖基本知识点和技能点。要提升信息化教学水平，将现有课程资源进行优化整合，实现课程内容的可视化、立体化，激发学生的学习兴趣，有效解决学习内容过于抽象，可以使学生更好地学习专业知识，与此同时，为今后的学习与生活打下深厚的基础。

按照技能标准要求，在课程体系中开设对标“X”的课程和相关训练是课证融通的重要手段，而课程实训又是技能应用和检验技能目标达成度的重要途径，所以课程体系必须突出课程实训的地位。与技能证书相关度高的不同课程可以组建“课程群”，“课程群”的功能类似于教研室，教师之间加强沟通与交流，互相反馈学生学习情况，精准把握学生学习动态。结合学生实际情况，适当开展分层分组教学，在完成课程教学目标的同时，致力于服务学生技能认证，以满足不同学生的考证需求。传统的CT运维基本上依赖于工程师的经验和技能，自动化程度很低，更不要提智能化，因此，传统的人工的运维方式已无法满足NFV运维的需求[4]。

4 结束语

“1+X”证书制度是职业教育改革的重要举措，它将推动职业教育课程改革。要实现课程证书的一体化，就必须要清楚学历教育与技能培训的关系。5G网络灵活的切片能力和垂直产业数字化、智能化转型的强大潜力，将给运营商带来更大的机遇。电信运营商需要积极推进运维改造，加强云网络运维能力建设，提高运营维护效率，为即将到来的5G市场快速发展打下良好基础。实践证明，人才培养计划与职业技能水平标准相结合，促进“1”与“X”的有机衔接，增强企业对职业教育人才培养的适应性和一致性，可以稳步提高学生的职业技能和职业素质，培养复合型人才和适应社会需求的技术人才。