新媒体环境下铁路运输专业教学的策略研究

罗新剑

摘要：时代的发展和进步、科学技术的创新和优化对于各个行业都产生了比较深刻的影响作用。新媒体的出现自然也就为教学活动的发展指引了新思路、创造了新机会。如何充分利用新媒体这一个新型事物来提升铁路运输专业教学的质量和效率，正是本文所要重点探索的核心课题。文章在研究活动当中，对铁路运输专业教学与新媒体融合的核心意义进行了分析，并对其未来的教学创新提出了一些想法和主张。

关键词：新媒体环境;铁路运输专业;教学策略

一、研究必要性分析

教育改革理念的提出自然也就需要教师在全新教学方法的实践上做出更多的探索和思考。铁路运输专业是与社会发展紧密相关的一个基础专业，铁路运输专业的课程设置比较紧凑，对学生们的技能要求也是十分严格的。如果不进行教学方式的优化创新，就会大大降低教学的质量和效果。关注新媒体宏观环境的影响作用，积极利用现代化的教学工具和教学手段，这样才能够让铁路运输专业的教学活动推陈出新，才能够实现预期的良好效果。因此，文章在研究活动当中，对铁路运输教学与新媒体融合的核心意义进行了分析，并为其未来的教学创新提出了一些想法和主张。笔者认为，在新媒体环境的支撑和影响之下，势必会为铁路运输专业学生理论的扎实和实践技能的提升打下坚实基础。

二、新媒体环境对铁路运输专业教学的影响分析

新媒体，以其“新”而著称。新媒体一个最为突出的价值作用就是拥有海量的资源、拥有新型的呈现方式。在这些特征属性的影响之下，铁路运输专业的教学理念也会得到相应的变革。笔者认为，新媒体环境对铁路运输教学的影响主要可以从如下的三个层面上进行分析：首先，新媒体环境彻底变革了教师们的教学思维和教学认知。传统的教学活动都是以教师为主导，以课本为依据，但是在新媒体的环境之下，教师面临着可以充分利用的更为丰富的资源和内容，就需要对教学过程进行重新规划、设计，这就要求具备新思想的支撑和引导，否则就会失去其作用。其次，新媒体环境可以在课堂当中积极引入和渗透海量的、丰富的资源，可以为课本知识要素的延伸提供更多的契机。最后，新媒体环境可以让教学的方式方法产生一定的变更。综上所述，新媒体这一个宏观环境的发展和进步，对于高校铁路专业的影响力还是极为深刻的。当然，这也是对教师提出的一个挑战，如何充分发挥起核心优势，也成为了教师应该探索的课题。

三、新媒体环境下铁路运输专业教学的优化策略探究

面对新媒体的宏观环境，铁路运输教学的优化发展策略主要可以从内容维度和方法维度进行探索和整理。

一方面，在新媒体的环境之下，要充分发挥互联网等现代信息技术海量资源的优势作用，为铁路运输专业学科的课堂教学活动注入更多的新鲜血液，让学生们的学习兴趣被充分激发出来，这也是全面提升教学效率的一个关键手段。互联网当中的很多资源都是可以奉行“拿来主义”为我所用的。但是尤其需要注意的就是，其使用也并非是不加整理的使用，教师应该充分根据学生们的基本能力特征和兴趣喜好进行一些图片的整理、视频的剪辑等等。这样一个前期准备活动的实施，可以大大节约课堂时间，同时也可以提升课堂教学的效率。举例来说，在铁路运输专业当中涉及到的“调车作业前车辆的排风”的相关内容是比较抽象的，关于车辆自动制动机的构造和作用过程等内容如果不借助于一些图片和动态的视频，学生们理解起来就会感觉比较困难。在这种情形之下，教师就可以利用课件或在网络当中寻找一些动态的视频资源，辅助课堂教学中的讲解，这样学生们就可以十分直观地看到车辆的排风过程，而且视频教学的方式也比较灵活，更能够激发起学生的学习兴趣和参与课堂的积极性。

另一方面，在新媒体的环境之下，要积极创新教学方式，确保课堂环境更为灵活。在教育体制改革的背景之下，铁路运输专业的教学活动也会受到一定的影响。原本教师为主导的课堂教学方式也要逐渐地朝着以学生们为主体的方向转移转化。而且，新媒体环境也衍生出来例如“翻转课堂”、“微课”、“幕课”等新型的教学方式，这都是教师可以探索应用的关键手段。通过对自身的实践教学经验进行归集整理以后，筆者认为可以积极采取“新媒体教学+小组合作学习”的基本教学方式。举例来说，针对“道岔轨道电路作用原理”等相关内容的学习活动，教师就可以安排学生们进行课下的提前预习和学习活动。教师首先可以学生们划分成为不同的合作学习小组，小组内部的成员可以针对学习内容进行交流和讨论，同时不同小组将交流讨论的结果上传到钉钉学习群或者是微信学习群当中，这样教师就可以全面了解学生们课下学习的效果以及学生们存在的疑问。然后在课堂理论知识讲授的过程当中，教师就可以重点关注这些难点和重点，这样一来，不仅可以更好地为学生们答疑解惑，同时也可以提升课堂的质量和效率。将小组的交流讨论活动放在课堂当中，也可以放在课下时间，这也是对于学习时间的一种高质量的应用。除此之外，还可以充分发挥新媒体设备的评估反馈和信息传输作用。对于基本人手一部手机的大学生群体而言，可以利用手机或者是平板电脑等等将自己的疑惑传输给教师，这样一来就可以获得“一对一”的个性化指导学习的机会。

四、结束语

总之，在新媒体的背景环境之下，高校铁路运输专业的教育教学内容也要进行重新的设计、教学手段也要进行不断的创新，只有采取多元化的方法和举措，才能够确保该学科专业的教学环境变得更为和谐、更为宽松。当然，一个教学目标的实现还是需要教师的积极探索和学生们的高度配合，只有综合发挥多方主体的作用，才能够确保学生们掌握更为扎实的理论基础、提升自身的实践操作能力，为将来毕业后从事的工作打下良好的专业基础。

参考文献：

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