数字电子技术实验改革与创新研究

摘要：数字电子技术实验课程作为信息类相关专业的基础课，对提升学生的分析能力有十分显著的作用。从当前数字电子技术实验的发展现状出发，对于当前的数字电子技术进行相应的改革，构建出新的教学模式。在具体的数字电子技术实验中，使用项目教学法的基本思路，通过使用软件的仿真技术与硬件的实验相结合，引入基于数字逻辑的频率计时器和电子钟等项目，注重以兴趣来驱动学生自主参与到实验的过程当中，从而实现促进学生创新能力发展的实验目标。

关键词：实验教学;数字电子技术实验;项目教学法;改革

高等学校是培养学生创新能力的重要基地，而实验教学法可以使学生更好地掌握课程的内容，并且可以显著的提升学生实际解决问题的能力。促进学生有着良好的实践能力和创新能力是学校进行人才培养的根本目标，数字电子技术实验作为电子技术专业的基础课程，它可以对课堂上的理论知识进行相应的补充，从而丰富学生的动手实践能力。通过学习数字电子技术实验，可以更好地促进学生提高其基本数字电路原理的分析能力和相应的设计能力。因此，为了更好地促进学生积极的参与电子技术实验，应当激发起学生的能动性，采用项目教学法的方式，来实现培养数字型人才的教学目标。

这种教学方法注重培养学生的学习兴趣，关注学生的学习过程。因此，在进行理论学习后，应当及时进行相应的实践，这样才可以更深的加强学生对于理论的认识程度。在这一过程中，应当以项目为中心目标，在课程学习后，进行及时的项目讲解和实施点评。在整体的实验教学过程中，学生通过自主的完成所颁布的项目任务，从而实现提高实践能力和对知识的掌握程度的目标。

一、数字电子技术实验的教学设计

在数字电子技术实验教学的过程中，采用项目教学法可以使得学生通过完成教师所颁布的项目，从而提高其自身解决问题的能力。采用项目教学法可以更好地激发学生的积极性，还可以显著地提高学生解决问题的能力。项目教学法是一种能将教师所传授的理论知识与学生的动手实践相结合的教学方法。在数字电子技术实验中，存在众多的应用设计项目，因此可以选取这些应用设计项目作为教师所颁布的任务。例如，可以安排学生制作频率计数器等。

可以参考电子设计竞赛的相关要求，在项目中既安排基本实践的部分，也留有让学生自主发挥其创新能力的部分，这样可以更好地促进学生提高其创新能力。例如，在进行功能数字电子钟项目的过程中，教师可以设定闹钟、倒计时、秒表等不同功能。同时，对于时间的设置方式也可以让学生进行相应的创新。

二、數字电子技术实验的具体实施

在进行具体的项目实施过程中，应当使得操作过程是循序渐进进行的。首先，应当以项目为整体的实践目标，通过对项目进行相应的讲解，指导学生更好的了解实践的目标，这样才能够在后续的实践过程中依照所设立的目标进行相应的讨论和查找资料等活动。随后，应当有针对性的进行相应的理论知识，再根据理论课程的教学进度，设置相应的电原理图，并利用电路仿真软件进行相关的仿真实验等操作。最后，则需要将功能模块依照系统功能框图整合起来，并进行相应的统筹安排。在项目实施过程中，除明确项目的中心目标和总结评估的环节需要教师进行统一的组织安排外，其余的步骤均可以由学生自主的进行安排。教师应当为学生的操作安排实践的场所，并为学生提供及时的辅导和指点，帮助学生更好的解决遇到的问题。

在数字电子技术实验项目实施的过程中，应当充分的利用现代化的软件平台，并结合已有的硬件系统对设计的各功能模块提前进行相应的软件仿真操作，这样可以筛选出符合要求的仿真电路，更好的进行下一步的具体实验，这样做可以显著的提高各功能模块设计正确率。先进行软件仿真，再进行硬件实验，是因为设计电路的过程相对简单方便，而在进行硬件焊接的过程中，其工作量相对繁琐。同时，采用软件仿真的过程中，可以及时的对参数进行相应的修改，在替换元件时也十分的方便。因此，可以先进行软件仿真，然后再进行硬件的实际操作，这样便可以更好的提高学生的设计效率。同时，仿真的结果也十分直观，可以更好的促进学生对理论知识的记忆程度。软件仿真操作是通过电脑进行实践的，因此可以使得学生的创作实践时间更加灵活。

三、检查和评估

在进行数字电子技术实验项目后，应当对学生在教学过程中的表现进行相应的检测和评估。评估的方式应当科学合理，更加注重学生创新能力的提高，关注学生在项目教学高中的学习过程，强调在整个项目教学的过程中学生的创新能力得到了哪些提高。首先，可以安排学生对自身在项目教学过程中各个环节的表现进行自我评价，随后再由教师对学生学习过程中所表现出的基本操作和创新发挥等项目报告进行公平的评估。可以对这两种评价结果进行对比，从而更好地促进学生创新能力的发展。改革后的数字电子技术实践课程，与传统的实验课程相比，可以更好地提高学生的创新能力和实践操作能力。通过将复杂的系统进行模块化的分解，可以促进学生在头脑中建立起完善的知识体系，也提高了学生之间的协作技能。

总结

综上所述，采用改革后的数字电子技术实验课程时，在具体操作的过程中改变了以往严格依照实验指导书的具体操作步骤进行实验。而采用项目教学法，可以更好地促进学生将所学习的理论知识与实践操作相互整合，这样做不仅可以加深学生对理论知识的理解程度，还可以提高学生创新灵活应用知识的能力。改革后的数字电子技术实验课程可以显著提高学生解决实际问题的能力和合作交流能力。在教学的过程中，学生也发挥了其作为学习主体的作用，可以更好的实现培养素质型人才的教学目标。

参考文献

[1]李广伟，胡留现. 实验教学改革与创新人才培养的探索与实践[J]. 实验室研究与探索，2008，27（ 9） ： 110-112.

[2]朱向庆，王小增.“单片机原理及应用”课程多维立体实践教学体 系的构建[C]∥嘉应学院. 课堂教学方法改革研讨会获奖论文 集. 广东梅州： 嘉应学院，2010： 1-4.

作者简介：师钺，1976年8月，男， 汉，山西运城，本科， 徐州工程机械技师学院，助理工程师，主要从事电工与电子技术和单片机技术的教学工作。