路露： “压轴线”上射出潇洒的“临门一脚”

王俊文

时值盛夏，记者来到泉州市，采访泉州市泉港区北大培文实验学校（以下简称“泉州北大培文”）的执行校长路露。车子开了大约一小时，我们走进一个山坳里。远远望去，葱绿茂密的树林环抱着色彩鲜明、错落有致的校园建筑，宛如一幅风景画。这是一个建在山坡上的学校，也是一个建在生态园里的学校。然而，在这个环境清幽、静雅的美好校园背后，却是坎坷的爬坡之旅。

建于2015年，泉州北大培文开局并不顺利，学校领导的不断更迭让师生和家长惴惴不安，一段没有校长的“真空”时期更让人对学校的未来格外迷茫。

2019年5月，路露临危受命，出任执行校长，仅用两年的时间就让这所学校成为泉港区综合考核指数位列前茅的“后起之秀”。路露喜欢把半百之龄比做人生的“压轴线”，意即这个线对于后半生至关重要。让泉州北大培文转败为胜，路露在自己的人生“压轴线”上射出了精彩的“临门一脚”。

闯出“舒适层”，格桑花迎风斗雪

路露经常会讲这样一句话：“有机会一定要试试，其实试错的成本并不高，而错过的成本却是非常高的。”2017年8月，刚忙完儿子的婚事，还没有来得及喘上一口气，她就接到了北大老教协向她发来的求援信。原来，北大老教协青海省循化县高级中学托管项目进入到第三年，先前聘任的两任校长都因为多方因素不能坚持将项目完成。作为循化全县唯一的高中，这所学校承载着为当地孩子提供优质教育资源的重要任务，亟需一名有能力的校长。

这时候，有人向老教协推荐了路露，相信她一定能挑起这副重担。剛听到这个消息，路露一时也没了主意。1986年毕业于辽宁师范大学，从一名普通教师到回民中学的校长，无论是在辽阳还是在沈阳，她都是治差治乱的高手，但要放弃舒适的生活环境，远离年迈的父母和家人，到环境艰苦的西部去，这还是人生的头一遭。

度过了几个不眠之夜后，路露终于做出决定，她想：人生短暂，总要多一些经历，熟悉的环境无风景，外面的世界更精彩，自己已是年过半百，此次机遇一旦错失可能就永远失去。从小受当教师的父亲影响，在校园里长大的她高考所有志愿都是师范，立志要做一辈子教育人。贫困地区教育的落后现实强烈冲击着她的内心，仿佛有一种声音从远方传来，在急切地呼唤着她“挺进大西北”，去抓住青春的尾巴，拉长教育事业的链条，活出另外一种人生。

从东北平原来到青海高原，路露踏上了循化的土地。她站在宿舍的窗前，望着飞扬的尘沙，感受着狂风震动门窗叮当作响……离家的伤感只能是短短一瞬，150多名教师、1500多个孩子，肩上的责任催促她即刻投入到工作之中。

泰戈尔讲过：“上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重障碍。”路露校长行进的大西北之路，注定是一条坎坷之路，首先要破三关：第一是气候关，为了适应适应高原气候，她坚持锻炼身体，每天坚持跑步，不断增强体质;第二是饮食关，本地吃的大多是牛羊肉，缺乏蔬菜，她就自己动手煮饭做菜;第三是卫生关，用水比较紧张，她就注意节水，一水多用。“石头飞下来会唱歌，北风吹起来是琴弦”，尽管条件艰苦，路露的话语中仍然充满乐观主义，像高原上的格桑花一样迎风斗雪。

但最重要的是要过思想关。刚到循化高级中学的时候，满园的尘土、垃圾让路露十分震惊，升旗仪式队伍杂乱无章、教师上课迟到被认为是理所当然。面对循化高级中学的乱象，路露果断决定：从基础管理抓起，提升校容校貌，凝聚向上力量。人要衣装，校要新装，路露校长向上级部门申请，并争取当地企业家的支持，从重修学校大门开始。经过近半个月的努力，一个大气漂亮的大门展现在学校师生面前，两侧 “唯民族才世界”“以书香校园伴幸福人生”的激昂文字，彰显着学校的办学目标和核心理念，让大家重拾初心，教师和学生都自发在大门前合影留念。

首战告捷，路露乘风乘势，整治“脏乱差”和“软懒散”。当家长们看到军训中精神抖擞的孩子时，当前来参观交流的客人看到亮可鉴人的走廊地面时，当参加教育系统集体活动的教师们表现出极强的凝聚力和集体荣誉感时，不少人由衷感叹：“路校长真有两把刷子。”

打造“书香校园”是路露校长到循化高级中学的第二步棋。她把从前阴暗的教学楼正厅改造成开放式书吧，让书香氛围萦绕校园。读书不仅让人增长知识，也让灵魂得到升华，师生渐渐都爱上了这里，大家捐书捐报，共同分享。 “高效课堂”是路露校长出手的关键之举，她全力推进课题、课堂、课程建设，改以前的传统课堂为开放课堂，让学生真正成为课堂的主人。

路露校长经常讲：爱生不是一句口号，必须要真爱、能爱、敢爱，使爱成为一种乐趣和智慧。据循化高级中学的教师回忆：有一个叫小蕾的女生，因为缺少陪伴患上自闭症，脾气暴躁，攻击性较强，弄得课都很难上下去，有的教师建议干脆劝她退学。路露对教师们讲：“退回一个孩子，影响一个家庭。我们做教育，如果一遇到难题就打退堂鼓，那还要学校做什么？学校应该是最温暖的地方，要相信用师爱可以融化坚冰。”她嘱咐教师一定要保护孩子的自尊，和教师一起制定了针对小蕾的个性化教育方案。几天后的一个下午，在孩子必经的路口，路校长等到了小蕾，并同她拉起家常。选择这样的场合见面，路露自有考虑：小蕾本身就比较自卑，如果在办公室和班级见面，势必会造成更大的压力，因此要不露痕迹地“巧遇”，让小蕾放松下来。

见到校长，小蕾表现得很乖巧，路露校长就顺势与她一起席地而坐。闲聊中得知，自打上了初中，小蕾的父母就外出打工，留下她和年迈的爷爷，由于缺乏对青春期成长需求的相关知识，爷爷又是文盲，久而久之，心理产生了严重障碍。了解到这些情况后，路露校长约请孩子的父母，指出陪伴孩子的重要性，要求他们至少要有一人留下来陪伴孩子。小蕾有长跑的特长，路露就专门邀请她打球、跑步，让她参加集体活动;小蕾的功课不好，路露就时不时给她开小灶。在路露和其他教师的共同呵护下，小蕾重新找到了在学校学习的意义，焕发出中学生应有的活力。

在路露看来，爱生就是时刻关注学生的生命成长，教育无小事，容不得半点的马虎，掺不得半点的水分。2018年9月，得知路露校长要离开的消息，一对撒拉族家长连夜赶做了精致的民族特色食品，当他们赶到学校时，却发现路露校长已经踏上归程。没能送出的土特产，是一串串道不尽的深情。

突破“冻土层”， 开创新局面

初到泉州北大培文，同样遇到的是垃圾问题，学校走廊上的垃圾桶成为学生们投掷垃圾的篮筐，墙上污渍斑斑。因此，路露上任的第一件事就是给学校“整容洗澡，换装改貌”。

她首先召开会议，统一思想，形成共识;其次，落实责任制，校园卫生分片包干，责任到人;第三，加强督查，定点定时回查。针对重点问题她亲自动手，带领管理干部落实整改，一个月下来，整个校园窗明几净，焕然一新。接着，她提出了明确的学校办学目标和核心理念，带领大家讨论研究，整理形成完整的学校文化体系。同时，发挥师生的智慧和特长，进行自主设计制作，将学校文化展现在学校环境之中，让干净整洁且富有文化内涵的校园给师生以自信和力量。

生活时常会考验路露的勇气。刚到泉州北大培文时，由于连日加班，积劳成疾，她腰痛复发，腰疼得直不起来。为了不耽误工作，她只得躺在担架上办公。有人劝路露回老家养病，她没答应：“现在正是学校发展的关键时期，一个人要顶几个人用，我作为执行校长怎么能离开呢？”就这样，她以惊人的意志和毅力，硬是苦撐了两个多月，没有离开岗位一天。在她的影响和带动下，学校团队焕发出从未有过的干劲和动力，破陈规，除陋习，解决一个又一个疑难杂症，突破“冻土层”，迎来了属于学校的春暖花开。

转型突围，闯过“夹心层”

路露认为：只有从大智慧的土壤中选出三片绿叶——思想、语言、行动，提高“软实力”，闯过“夹心层”，才能锻造硬骨头的团队，实现转型升级，才能让优秀成为一种习惯，让教师们在最美的年龄遇见最美的自己，让每个孩子都成为独一无二的花朵。

作为一个求知欲很强的人，路露很喜欢陶行知的一句话：“创造需要广博的知识基础，解放了空间，才能搜集到丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在的创造力。”打从学校毕业后，她就要求自己成为提笔能写、对镜能讲、看书会读的“万金油”教师。每年，路露都要做10多本笔记，而且每本做得都非常认真，重点地方用红笔书写或勾画，如今笔记本摞起来已不止“等身”。在教育那些学习不用心、习惯不规范的学生的时候，路露不对他们讲大道理，只是把自己平时写的读书笔记拿出来给学生看，“不动笔墨不读书”是她多年养成的习惯。工整的字体，流利的书法，几十个笔记本连在一起，通过自己的行动让学生明白书写规范和学习习惯的重要性。厚实的积累，让路露对教育的规律和本质有着深刻的认识，让她管理起学校驾轻就熟，成为一名实实在在的“扛旗手”。

路露深知，教学是学校的工作重心，课堂是学校的主战场，她坚持抓实教学常规，深入推进“导—思—议—练—结”课堂教学模式实践，以备课组管理为基点，健全集体备课制，发挥团队的力量精心备课;每周一次集体备课，定时间、定地点、定内容、定主备人，教务处跟踪监督，以检查促落实;探索以学生自主合作探究为基点的教学组织形式，撬动课堂上学生被动听课、被动回答问题的顽石，将课堂变成一潭活水。此外，不论多忙，她都坚持随机抽取班级和课节，推门听课，同时提倡没有课的教师共同听课，做到有听必有评。在这样的精细管理下，泉州北大培文的课堂悄然发生着变化。

与此同时，路露带领学校课程领导小组不断研究完善学校课程体系。明确“引航”课程体系三大目标：尊重个性、激发潜能、多元发展;完善“引航”课程的六大领域：语言文化、逻辑思维、科技创新、视听艺术、运动健康、社会生活;整合“引航”课程体系的门类分布，调整“引航”课程体系的科目设定，使课程满足“多彩小学、精彩初中、华彩高中”的建设要求。

强将手下无弱兵，转型关键要选将。路露选人、用人特别重视那些有一技之长、身怀绝技的“偏科生”，以期让他们在自己的领域更好地发展。她大胆任用有魄力的年轻干部，带领中学部改革创新，教学成果突出。又从遥远的安徽请来了在小学管理方面有深厚造诣的校长，推出泉州北大培文小学管理的六强名片。对那些自视甚高但实践平平的人，路露同样不含糊，不合格的干部和教师坚决不用。她始终坚持“能人推上场，庸人罚下场，小人没市场”的用人导向，让学校呈现了“八仙过海，各显身手”的喜人局面。

“负笈千里求真知，丹心一寸图报国”，路露这名来自东北的名校长，在自己人生的“压轴线”上，射出漂亮的“临门一脚”，越过千山万水，拉长事业链条，在闽南大地纵横驰骋，书写了潇洒精彩的人生答卷。