晴耕雨读，构建教育新生态

刘大治

松崗中心小学地处广东佛山，是一所新型城镇化小学。几年前，我们从整饬学校门口的荒废土地出发，抱着让孩子们接触自然、亲近自然的念头，从小小的“开心农场”，逐渐明确中草药种植的教育主题，建立“本草园”，探索“本草教育”，横向整合多个学科，并形成了校本课程体系，由此立项的“STEM教育课程建设校本课程设计与实施”也成为国家级课题。“本草教育”突破了传统的时空和形式，学生们实现了更为自然、完整、生活化的学习，以其中国元素、本土特色和原创性得到认可。同时，我们将“本草教育”与书香校园建设结合，让师生乃至家长们的学习、生活和工作中充满了书香、墨香、花香和草药香，一幅“晴耕雨读”的学校教育生态画卷徐徐铺展。

倡导“知行合一”，让学生智慧学习。我们抓住校园改造的契机，把学校门口一块近10亩的荒地加以平整清理，变成了种植园，从最初种果种菜到逐渐受岭南的中医药文化启发，开始种植中草药。我们实行“承包责任制”，每个班级认领一小块地。孩子们给“责任田”起名字，给植物挂上名牌，标明原产地、性状、药用功能等等。

现在，孩子们最期盼的事就是到园里劳作，各科教师把这块园地变成了教育资源。科学课教师引导孩子们研究植物生长;数学教师让孩子们实地测量，算面积，算株距;语文教师让孩子们写植物观察日记，或者把劳动过程和感受写进作文;美术教师带孩子们进园写生……学校实施创客教育后，又成为多学科融合的绝佳创意空间。南海区图书馆也参与学校的教育实践中，在本草园里建立了一个图书驿站，作为推广公共阅读的试点。学生在生活中发现问题、查找资料、寻求合作与支持、解决问题，形成了以项目为核心，以学生为主导的新型教学模式。

开设“本草课程”，让教育回归生活。学校编制了面向全校一至六年级的《草本课程实施纲要》，本草课程既是落实立德树人根本任务、培养“乐学乐活、雅言雅行”的阳光学子，又是让学生了解中医药文化、实现优秀传统文化进校园的创造性载体。

我们吸收了古人提出的“道法自然”“因时而动”等思想，根据学生的不同成长阶段，设定了循序渐进的课程发展目标。从课程融合的视角，设计了生动、鲜活的课程实践活动。从2018年开始，“本草课程”列入学校课程表，率先在三四年级开设，每学期14节课。由多学科教师授课，学生们走进本草园，在动手实践、观察记录中进行体验式学习。同时，又将富有岭南文化特色的茶道、武术、龙狮、药膳等融进来，让孩子们了解、亲近家乡文化。

我们与中药企业合作，设立中医药文化博物墙，陈列100多种中草药标本、切片、制剂等。学生们还走进制药厂开展研学活动。同时，中药企业定期派出医学博士，参与学校本草课程，开设专题讲座。

“本草课程”是学校STEM教育课程建设的课题实践成果之一，其实“本草课程”的内核来自中国的传统教育智慧和文化精神，是本土化、原创性的教育探索。

走向“晴耕雨读”，让学校影响社区。从建立本草园到开设本草课程，家长是积极的参与者、支持者。家长们积极响应，帮助学校完成了开荒工作。本草园建成后，家长们有的和孩子一起到园里劳动，有的主动捐树苗和物资，有种植经验的家长成了 “农技师”“园艺师”。

曾几何时，放学时学校门口挤满了满脸疲惫、眼神焦虑的家长们。焦虑从家长传递给孩子，再表现到课堂上。如今，家长们在学校门口，或漫步本草园，顺手打理一下植物，或进入读书驿站，随手拿起一本书翻看。接到孩子后，和孩子一起在园中漫步，或亲子共读。“晴耕雨读”般的诗意生活，又在今天的学校再现了。本草园和图书驿站成为社群的新文化中心，用根植在人们内心深处的“耕读文化”印记，唤醒对读书和亲近自然的热爱，促进了学校、社区和家庭的深度融合。

循着传统文化带给我们的教育智慧，我们正试图在传统与现代的融合中回归诗意的精神生活，重构新的学校教育生态。

（注：此项研究已经申报了中国教育科学研究院STEM教育研究中心课题，课题编号：2018STEM119，课题：STEM教育校本课程研究与实施）