教育现代化的一个重要基础是教育科学化

李功毅

光明日报《教育家》杂志与大城市教科院联盟共同举办脑科学与教育论坛，本次是第四届。

如果大家品味一下這一届论坛主题与前几届的不同，以及为什么会在成都举办，就会感受到脑科学研究的脚步在前进。前几届主题是“脑科学与教育”，这一届主题是“脑科学与课堂教学”。在各个论坛的议题中，有脑科学与拔尖创新人才的培养、创新素质的测评，脑科学与心理健康，脑科学与教学设计，基于脑科学的学困干预、网络成瘾问题的解决等，还有成都已经在高新区的一些学校率先做脑科学与课堂教学的实验了。从大概念到小概念、从讨论意义到讨论应用、从讨论应用到探索实践，这就是前进的脚步。

当前，我国教育正在向现代化目标迈进。教育现代化的一个重要基础是教育科学化，我们的教育理念、教育内容、教育方法，以及考试、评价、人才选拔，都要基于科学，否则何谈现代化。而教育科学化最重要的支撑之一就是脑科学。2021年2月，《教育家》杂志邀请北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授薛贵写了卷首语《全面推动教育科学化》。薛贵在文章中指出，在过去一百多年的时间里，包括心理学、认知科学、脑科学在内的多个学科，取得了大量经过反复验证的科学发现，可以被创造性地运用到教学实践中。比如，可以科学指导设置不同年龄阶段教学内容和形式;可以科学指导学生学习能力的科学测评和个性化干预训练（比如英才选拔、学困干预、分层走班、高考选科等）;可以科学指导设计有效的学习和教学方式;甚至在情绪、情感、审美、道德和价值观领域，认知科学和脑科学可以提供更加客观的评价工具和手段。

这都是我们教育科学的前沿课题。现在劳动教育纳入教育方针，学生劳动素养纳入义务教育阶段质量监测;经济合作与发展组织（OECD）在已有PISA测评的基础上，开始探索学生社会情感能力测评（如好奇心、责任感、坚毅、快乐、焦虑等），如果只沿用过去的技术和手段，不可能实现。

薛贵教授曾表示，他相信随着对大脑认知规律的不断深入研究，以及与教育现实需求更加紧密结合，其研究成果对教育的启发会更加深入和直接。推动教育的科学化需要加强实验室和教室的连接，加快已有科学知识的普及和应用。可以说四届脑科学与教育论坛，正在朝着这个方向努力。

脑科学与教育的探讨，是一个令人着迷的领域，因为那是发现每一个儿童青少年独特潜质，并通过教育得到充分发展的希望所在，是真正实现两千年前我们的老祖宗提出的因材施教的伟大教育理想的必经之路。因此，举办脑科学与教育论坛的建议一经提出，立即得到国内外脑科学家们的积极支持和热情参与。本届论坛邀请了多位国内著名科学家，期待他们与教育领域的专家学者及校长教师们共同交流探讨，为教育科学指点迷津。