干部教育培训的重要性及评估实践——评《干部教育培训绩效的评估指标、影响因素及优化路径研究》

由范柏乃和阮连法等编著、浙江大学出版社出版的《干部教育培训绩效的评估指标、影响因素及优化路径研究》一书基于全国范围内干部素质建设与教育培训实践操作，深入分析其教育培训体系建设，对干部教育培训成果的影响因素与考核标准进行具体指导，对推进我国干部素质提升与执政环境改善具有重要意义。

全书共分八章。第一章描绘了干部教育培训的研究背景、意义及研究方法，为整体研究制定计划。第二章介绍了三种教育培训绩效评估的理论模型。第三章对四个大型城市的不同主题干部培训绩效评估方法进行说明分析。第四至第六章对干部教培绩效评估的问卷设计、标准选择与实证筛选、信度与效度检验、权重确定与数据分析进行规范阐释。第七章对干部教育培训的管理组织、内容与发展方向协调等提出针对性的整体优化建议。第八章指出该研究的成果与创新之处，对其中的不足部分进行重点分析。

干部教育培训绩效评估是培训过程的关键部分，对培训安排、组织等教学实践具有直接影响。然而，当前教学培训评估工作过程仍有较多不足。一方面，未发展起健全的教学评估体系。干部培训活动间缺乏整体统筹，不同级别、不同类型的培训有内容交错与空缺，绩效评估专业性与客观性欠缺。另一方面，尚未建立统一、全面、科学的评估标准。仅基于干部教育培训过程中的学习与表现进行评判，无法对其参训前后变化、各方面综合表现进行整体评估，缺乏后续反馈。

应构建完善的绩效评估体系。在全国范围内成立专门的干部教育培训小组，负责干部培训的规划、组织、管理与评估。对培训活动进行严密的前期规划，避免业务知识重复培训或缺漏现象；在培训过程中加强组织协调，及时解决培训机构的恶性行为及不当教学，组织当地党校、中高等院校、行政学校等部门专业人员参与评估，增强结果的专业性与精确性。

应构建科学规范的评估标准。干部教育培训小组应当在宏观普适性标准之上针对本期干部培训的岗位特点、人员素质等进一步优化评估项目，将培训前后干部群体的工作纳入评估范围，为科学评估提供更加全面的参照。此外，评估主体应当多元化创新评估方式。评估主体可在以往评估方式的基础上辅以心理测评、评估模型构建、专项检验等，将学员的学习全过程进行精准评定，增强准确性，为培训成效提升与个人能力增强构建坚实基础。

书名：《干部教育培训绩效的评估指标、影响因素及优化路径研究》

作者：范柏乃、阮连法等著

出版社：浙江大学出版社

《干部教育培训绩效的评估指标、影响因素及优化路径研究》从全面总结国内外干部教育培训绩效的理论与实践研究入手，严格界定干部教育培训绩效的内涵，建立了具有较高信度效度的干部教育培训绩效评估指标体系。归纳了我国干部教育培训绩效的影响因素，紧密结合我国国情，从培训机构宏观管理、培训组织管理、培训项目设计三方面提出优化对策。是国内首次对干部教育培训绩效的评估指标、影响因素进行系统的实证研究的著作。运用实证分析的方法，对干部教育培训绩效评估指标、影响因素进行了科学的研究，具有研究内容丰富、研究方法科学等特点。