商务英语阅读混合式教学模式应用——评《“互联网+”背景下商务英语教学研究》

网络技术的广泛应用使多媒体与传统教学模式相结合的混合式教学模式得以确立与发展。由邓金娥编著、吉林文史出版社出版的《“互联网+”背景下商务英语教学研究》一书，综合分析了互联网技术强势发展背景下高校商务英语教学体系，指出了商务英语教学存在的问题并提供相应的对策，对学科教学质量提升与人才培养具有现实的推动作用。

《“互联网+”背景下商务英语教学研究》共分为十二章。第一章阐述了商务英语的概念、特性和语言特征。第二章说明了新时代教育的宏观特性与发展趋势。第三章分析总结了商务英语的发展历程及现状，融入“互联网+”时代视角对其未来发展进行预测。第四章至第八章基于商务英语教学本体，分别阐述了其教学思想、教学原则、教学理论与教学模式，分析了六项知名教学理论，介绍了高职、本科、研究生的不同教学模式。第九章结合“互联网+”时代背景对教学方法改进与完善提出新构想。第十章与第十一章全方位讲解了商务英语的教学评价体系，深入研究商务英语听力、口语、阅读与写作四方面教学实践。第十二章阐述了商务英语的商务特性与英语特性。

制作在线课程，实现混合式教学模式在商务英语阅读教学中的应用。商务英语兼具商务功能与英语语言要求，对学生专业词汇、规范化表达、专业性思维及跨国商务背景等具有较高要求，且商务英语阅读文本为情景模式，涉及经济全球化发展的行业趋势及多方信息。教师录制在线课程时应当依据文本难度与设计方向科学分类，在后续视频编辑中应充分利用网络资源对课程中的重难点内容进行提示与解析，创建高质量的教学课程。

构建科学系统的阅读题库，帮助学生通过大量练习提升阅读速度与准确度。商务英语阅读题库包含长篇阅读、精读等多种练习模式，内容涉及文化、艺术、经济金融等多方面。阅读题库针对不同种类与难度的阅读材料标明预计阅读时间，间接引导学生建立科学的阅读习惯，提升阅读效率。

依据现有网络教学平台丰富商务英语阅读在线测试。利用阅读题库资源在网络教学平台创建相应的测试模块，学生能够通过非考核测试验证自身的专业水平，教师通过考核测试了解学生的学习情况并进行精确评价与疑难解答。在线测试为学生创造了更加公平有序的教育环境，消除了考核的繁杂，减轻了教师工作负担，提升了评卷阅卷的精确性。

书名：《“互联网+”背景下商务英语教学研究》

作者：邓金娥著

出版社：吉林文史出版社

在互联网＋的背景下，只有利用信息技术才能够促进商务英语教育的改革，从而有效培养高素质人才。在现如今的商务英语人才培养的过程中，主要和直接的动力来源就是信息技术，所以《“互联网+”背景下商务英语教学研究》主要分析了我国高校的商务英语教学现状，通过具体问题具体分析来改进教学方式，提高教学的质量，有利于提高商务英语人才的培养成效。