高校英语专业教学模式创新研究——评《当代高校英语教学与混合式学习模式探究》

于明波编著、中国纺织出版社出版的《当代高校英语教学与混合式学习模式探究》一书，立足于中国高校英语教学的基本要求，探索信息化时代混合式学习英语教学模式的创新发展方向，为广大高校英语教学研究专家提供了参考依据。

全书共十个章节，第一章概述了混合式学习与高校英语教学分析的基础理论及两者的融合。第二章重点探讨了微课、翻转课堂和慕课三种模式。第三章至第七章分别讲解了混合式学习在高校英语听力教学、口语教学、阅读教学、写作教学和翻译教学中的应用。第八章阐述了混合式学习理论下学生英语自主学习能力的培养模式和策略。第九章从教师角度展开论述了混合式学习影响下的高校英语教师专业发展。第十章讨论了慕课发展与现状,提出了慕课资源下高校英语混合式教学的优化策略。

信息时代下高校英语专业课程大多应用多媒体技术，但其在增强英语课程趣味性、拓宽学生信息来源、调动学生积极性的同时也造成学生依赖多媒体技术、老师教学模式单一、师生互动不足。只有不断创新高校英语专业教学模式，才可以将信息技术的劣势转化为优势，推动我国高校英语教育事业蓬勃发展。

高校英语教学应明确教学目标，摒弃传统应试思想。在信息化时代，注重培养学生英语综合应用能力，保障视、听、说、读、写和译等全面发展，将学、教、用紧密结合，提升学生实践水平，适应时代发展。

高校英语教学应创新教学模式，根据英语专业的培养目标和学生实际英语水平,在教学过程中因势利导，选择适宜的教学路径。在探究英语专业知识或学科原理形成过程中，尽可能选择研究性教学方法；在互动性较强的课堂下，采用情景式教学或翻转课堂等模式；在拓展性较强的英语教育过程中，采用“E+”教学模式，以英语教学为中心，结合语言学、政治学或经济学等进行复合型教学。

高校英语教学应构造新的教学评价系统，开展全面、科学、客观、公正的教学评价活动。在高校英语教学过程中，一方面要设计互动环节，在师生互动或生生互动过程中激发学生学习兴趣，调动学习积极性；另一方面师生要进行多元化课堂评价活动，形成批判性思维和发散性思维，教师通过课堂设计调整，不断改进教学管理，提高教学质量。

书名：《当代高校英语教学与混合式学习模式探究》

作者：于明波著

出版社：中国纺织出版社有限公司

随着网络信息技术的高度发展和教育理念的不断更新，传统的教学模式越来越难以满足社会对高级人才的大量需求，也难以满足高校英语教学对于学生个性化发展及综合素质培养的要求。在此背景下，作者研究了混合式学习模式这一学校教育教学改革的热点与重要发展方向在英语教学实际中的应用重点模式、教学内容及手段、对学生及教师的要求、资源有效应用等方面，并指出了这一模式的优劣势和目前存在的问题及建议。