高职院校素质教育的实施与创新——以武汉铁路职业技术学院为例

吕 超

高职院校素质教育的实施与创新——以武汉铁路职业技术学院为例

吕 超

（武汉铁路职业技术学院，湖北 武汉 430074）

高校的根本任务是立德树人，本文以武汉铁路职业技术学院为例，重点阐述了该校从职业教育规律和学生身心发展规律出发，把学生素质教育分为思想政治素质、学习创新素质、职业发展素质、审美修养素质、身心健康素质等五个模块内容进行培养，搭建了专题教育、精品活动、素质课堂等三个教育平台，围绕五个模块，创新开发了“习课堂”“创课堂”“勤课堂”“雅课堂”“悦课堂”等五个素质课堂，形成了“535素质教育”模式，确保了学校素质教育的深入开展，培养了一批又一批德智体美劳全面发展的建设者和接班人。

素质教育；立德树人；素质课堂；高职院校

习近平总书记在纪念建党100周年大会上强调：新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！这些谆谆话语激励着新时代的中国青年在新征程上奋勇前行。高校的根本任务是立德树人，就是要把牢“培养什么人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题，加强素质教育，促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。多年来，武汉铁路职业技术学院以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，大力实施素质教育，着力培养学生劳动精神、劳模精神、工匠精神，涌现了全国劳动模范、全国道德模范、全国五一劳动奖章获得者等一批又一批优秀毕业生。

一、创建“五三五”模式，实施素质教育

学校遵循职业教育规律和学生身心发展规律，按照思想引领、素质立身、全面发展的培养要求，把学生素质教育分为思想政治素质、学习创新素质、职业发展素质、审美修养素质、身心健康素质等“五个模块”进行培养，纳入人才培养方案，搭建专题教育、精品活动、素质课堂等“三个教育平台”，积极围绕五个模块，培育和开发了“习课堂”“创课堂” “勤课堂”“雅课堂”“悦课堂”等五个素质课堂，培养学生健全的品格、健康的身心、丰富的情怀、开阔的视野、敬业的意识和开拓的精神。

在思想政治素质教育中，加强以学习习近平总书记系列重要讲话精神、学习习近平新时代中国特色社会主义思想为主要内容的“习课堂”教育活动。通过课程化的设计，培养学生“永远跟党走”的铁一般信念，在全校学生中广泛开展“早日站在党旗下”系列主题教育，把思想政治教育与组织培养、考察、发展有机地结合起来，引导学生坚定理想信念，永远跟党走。

在学习创新素质教育中，以提高实践能力为抓手，以专业深化为目标，丰富以培养创新思维、开展团队辅导、孵化重点项目等的“创课堂”学习。通过学科知识竞赛、“挑战杯”创新创效创业比赛、职业技能大赛，深化学生专业基础知识的学习和应用，把学生专业理论学习、专业技能训练和学生创新创业有机结合起来，真正提高学生的专业应用能力和创新创效创业能力。

在职业发展素质教育中，以培育劳动精神为抓手，以强化工匠精神为目标，开设以加强学生职业理想、爱岗敬业、诚实守信、精益求精、服务奉献等为主的“勤课堂”教育。通过学生职业体验、志愿者服务、公益劳动、春暑运社会实践、文明创建等活动，引导学生热爱所学专业，明确职业规范，理解脏险苦累，树立职业意识，培育工匠精神、劳动精神和劳模精神，锻造学生铁的意志品质，塑造良好的职业形象。

在审美修养素质教育中，以丰富校园文化活动为抓手，以形象美化为目标，进行“文化鉴赏”“审美艺术”“大学生社交礼仪”等的“雅课堂”教育。通过开展校园文化节、大学生艺术节、寝室文化节、职业礼仪大赛等活动，构建全方位、立体化的校园文化体系，帮助学生树立美的理想、美的品格，养成美的情操，形成美的人格。

在身心健康素质教育中，以阳光行动为抓手，以体质强化、心灵净化为目标，把“青春健康同伴教育”“户外素质拓展教育”“心理卫生辅导”等教育整合为“悦课堂”，促进学生快乐学习、快乐生活、快乐活动、快乐成长。通过“每天运动一小时”、体育活动节、田径运动会等活动，锻炼学生强健的体魄；通过大学生心理健康普查、心理素质测评、团体辅导、心理健康咨询等工作，增强学生应变能力和承受挫折能力，正确调整自己的观念、态度、习惯、行为，与社会达到和谐的状态。

为确保素质教育贯彻执行，学校要求素质教育学分在第1-5学期修完，并对学分进行了分配：

表1 学分分配建议

二、坚持三个原则，创新素质教育

实施素质教育是一个老生常谈的话题，每所学校都非常重视，都在结合本校实际开展教育，并取得了优异的成绩。武汉铁路职业技术学院素质教育的创新点在于不仅明确了素质教育的“五项内容”、实施素质教育的“三种途径”，而且打造了实施素质教育的“习课堂”“创课堂”“勤课堂”“雅课堂”“悦课堂”等五个素质课堂，重点在于解决素质教育中“为什么”的问题，引导学生做到知行合一，既要知其然，更要知其所以然；既要会做，更要知道为什么需要这样做。在“五个素质课堂”打造中，坚持了三个原则：

（一）坚持系统化科学化的原则

“五个素质课堂”的打造以立德树人为核心，以学生职业素养提升为主线，贯穿学生整个大学生涯，根据学生不同年级特点和需要，分层分类设计素质课堂内容。遵循学生三年成长的规律，围绕着一年级学生的“蓝图计划”、二年级学生的“卓越计划”、三年级学生的“起航计划”来开展，整合过去在素质教育中的碎片化、零散型、随意性的教育，科学系统、循序渐进地设计“五个素质课堂”的课程体系。

（二）坚持双“促”双“统”原则

“五个素质课堂”是对日常学生教育的规范与完善，是为素质教育另外二个平台（专题教育、精品活动）提供理论支撑和实践探索。因此，在实施的过程中，本着能够促进学生顺利完成学业、能够促进学生健康成长的原则来开展。素质课堂的打造与学生日常教育相统一，与学生日常活动相统一。课堂教育重在拓展教育的内涵，引导学生知情、明理、修身、导行，提升教育管理品质，提升学生日常教育管理成效。

（三）坚持“三个导向”的原则

坚持目标导向，每一个素质教育课程都要有明确的教育目标，不能“为了开设而开设”，不能增加学生课业压力。坚持联系实际导向，各二级学院结合本院人才培养方案、学生工作特色等打造特色素质课堂，立足自身，着力打造“一院一品”。坚持问题导向，以学生为本，深入了解学生所需，缺什么补什么，需要什么开设什么。

素质课堂在教学的过程中，不同于第一课堂，也不完全等同于第二课堂，它是对必修课、选修课的补充和完善。素质课堂的开展，可根据师资力量、课程资源、培养目标等选择不同的授课形式和方法，选择合适的课堂规模。可以采用线上+线下、课内+课外、室内+室外等不同组合形式；可以是小组学习、也可以是大班学习；可以由教师主授，也可以培养学生团队、教师指导。结合实际条件，让更多的学生受益。目前，学校已按照人才培养方案，公开出版了三本素质教育活页式教材，还有二本教材正在编印中。

三、落实三个必须，深化素质教育

素质教育是对学生综合能力的培养，着眼于学生能力的培养和人格的健康发展，强调的是学生德智体美劳全面发展，其中，育人是素质教育的头等大事，要培养学生先成人后成才。因此，在素质教育中要做到“三个必须”。

（一）必须把提高学生政治素质作为首要任务

新时代青年担负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，是社会主义现代化建设的主力军，是祖国的未来、民族的希望。中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》为未来教育指明了方向，并归纳出8项基本理念，其中，最重要的就是要以德为先，并提到“全面落实立德树人根本任务，广泛开展理想信念教育，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。”习近平总书记也要求青年学生要扣好人生中的第一粒扣子，多次强调广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。因此，深化素质教育，必须把提高学生政治素质作为首要任务，引导学生用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，始终在思想上政治上行动上与以习近平总书记为核心的党中央永远保持高度一致。

（二）必须培养学生全面发展

习近平总书记在全国教育大会上指出，培养什么人，是教育的首要问题，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。新时代呼唤德智体美劳全面发展的时代新人，因此，素质教育必须做到“五育”并举。相对于德智体而言，美育和劳育同样重要，美育是全面发展的重要内容,没有美育或美育被削弱,对党的教育方针的贯彻就不全面,对教育现代化的理解就不完整，从这个意义上说,做好学校美育工作,是立德树人的内在要求和应有之义。“有用人才”“时代新人”的一个重要特征，就是具备劳动的素质，能够弘扬劳动精神、崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，真正做到以劳树德,以劳增智,以劳强体,以劳育美,以劳创新。在新时代背景下，深化素质教育，强化美育和劳动教育，努力提高学生综合素质，对学生的成长和国家的发展意义深远。

（三）必须坚持持之以恒、久久为功

高校深化素质教育，要坚持一张蓝图绘到底，善始善终，善作善成，在持续探索中不断完善，取得实效。十年树木，百年树人，开展素质教育，不是一蹴而就的事，需要持之以恒地坚持。要结合学校育人特色和校园文化建设，打造特色教育，创建品牌教育。要咬定青松不放松，以抓铁有痕、踏石留印的实干，以不抓出成果不松手、不达目标不罢休的韧劲，像“锤子钉钉子”一样，一锤接着一锤敲，一颗接着一颗钉，就一定能积跬步致千里，积小胜为大胜；就一定能够培养更多德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。

[1]习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[EB/OL].https://www.chinanews.com/gn/2021 /07-01/9511064.shtml. 2021-07-01.

[2]中共中央､国务院印发《中国教育现代化2035》[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052 /moe_838/201902/t20190223_370857.html.2019-02-23.

[3]陈宝生.做好新时代学校美育工作[J].云南教育(视界时政版),2019(5).

Implementation and Innovation of Quality Education in Higher Vocational Colleges——Taking Wuhan Railway Vocational College of Technology as an Example

Lv Chao

（Wuhan Railway Vocational College of Technology, Wuhan 430074 Hubei）

The fundamental task of colleges and universities is to establish morality and cultivate people. Taking Wuhan Railway Vocational College of Technology as an example, this paper focuses on the cultivation of students’quality education into five modules: Ideological and political quality, learning and innovation quality, professional development quality, aesthetic cultivation quality, physical and mental health quality. Three education platforms, including special education, high-quality activities and quality class, have been built. Around five modules, the school has innovated and developed five quality classes, including “learning class”, “creating class”, “diligent class”, “elegant class” and“happy class”, forming a “535 quality education”model to ensure the in-depth development of quality education in the school. With the above methods, we have trained a number of builders and successors with all-round development of morality, intelligence, physique, art and labor.

Quality education; Moral education; Quality classroom; Higher vocational colleges

G711

A

1672-1047（2021）06-0051-04

10.3969/j.issn.1672-1047.2021.06.13

2021-11-04

湖北省高校学生管理工作精品项目“政治引领、素质立身、全面发展——武汉铁路职业技术学院‘535 素质教育’模式的探索与实践”（2020XGJPG3001）。

吕超，男，湖北枣阳人，副教授。研究方向：学生工作和党建。

[责任编辑：曹俊明]