加强微课制作的几点思考

王炜 孙伟 史忠鹏 李杰

1. 96625部队 河北 宣化 075100 2. 潍坊工程职业学院汽车工程系 山东 青州 262500

1 微课及其优点

微课是一种时间在10分钟左右，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的新课程形式。它是一种运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，具有教学时间短、教学内容少、结构情景化、主题突出等优点。“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源，在职业技术教育中具有广泛应用[1]。

2 改进微课制作的几点思考

2.1 把握立意选题

要制作一部优秀的微课，选题至关重要。在选题时，要注重紧贴教学和训练的实际需求，针对教学中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，要符合职业教育目标定位，防止泛泛而选、泛泛而谈，以免出现“讲原理脱离实际、讲操作毫无特色”。选题时尽量把握“小而精”的原则，重点选取教学环节中某一知识点或专题，切忌圈圈划的过大，以防后续制作时产生时间短讲不透，或时间长与微课初衷相背离的问题，要特别针对教学过程中的重、难点问题，使微课内容具备独立性、示范性、代表性。

2.2 加强教学设计

教学内容应面向部队解决部队战备训练和日常学习工作中的实际问题，在教学设计上进一步凸显微课的针对性、典型性和实用性。

教学方案要注意把握微课情景化特点，在贴近部队日常战备训练典型场景的同时，通过案例化树立鲜明的问题导向。围绕教学训练中的一个完整知识点或技能点，展开教学主线，做到主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。要注重调动学员学习积极性和创造性思维能力，积极开展启发式、互动式教学，突出学员的主体性及教与学活动的有机结合。

在教学方法与手段上，要根据教学需求选用灵活适当的教学方法。特别是在信息技术手段运用上，避免对多媒体动画、三维建模等形式的一味偏爱，合理考虑信息技术手段的适用性。以超高压电缆接头制作课例为例，不可避免涉及电缆结构、接头制作步骤，与其用三维建模的形式来展现，不如用电缆实物更直观。以交流发电机工作原理课例为例，要表现定子与转子的相对运动，以及其所分别代表的三相交流电和磁场的产生，动画或3D建模的效果明显优于实物。因此，在微课制作中要辩证地选择使用各种教学媒体以提升教学效果。

2.3 确保教学效果

微课制作中要注意教学目标的设定、进行与实现。要注意在教学内容展开过程中紧扣教学目标，有效解决实际教学问题。注意教学形式的新颖性，避免满堂灌、填死鸭，加强情境互动，营造有利于提升学员学习积极主动性的教学氛围。特别要注意，在贯彻趣味性要求时，注意合理选择类比，比如，在机械相关专业中涉及的阴阳、凹凸等内容，切忌用男女搭配之类的类比，避免产生误解和歧义。

出镜教员素质要过硬。教员语言讲解要表达清晰、重点突出，叙述性讲解注意语言生动，增强语言感染力；注意克服口头禅、乡音。对于装备操作、动作示范性课例，教员要注重个人仪表得当、教态自然，展现良好的教学风貌和个人魅力，在操作示范时逻辑清晰、动作熟练、步骤鲜明。

2.4 合理选择制作手段

作为一个完整的课例，微课应保证材料完整性，除包含微课视频外，教学方案设计、电子教案、测试题等相关教学资料也是在线学习的重要补充。

对于微课视频，严控视频时长在10分钟左右，鼓励简明易懂、短小精趣的作品；视频图像应清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学内容有字幕提示等；片头应显示作品标题、作者、单位等基本要素。

电子教案（ppt课件），配合视频讲授使用的主要课件格式应为PPT或PPTX格式。教学方案设计表内应注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。测试题应与知识点相对应，数量在8-10道，题型应为填空、判断、单选或多选。

在实践中，应注重技术规范问题。例如，微课视频分辨率的问题，分辨率过高则视频过大，不利于网络上传；分辨率过低，影响画面质量，减弱教学效果的实现。对于视频配音的问题，采用专业录音棚人工配音可保证配音质量，但成本较高；采语音软件配音可降低成本，但断句易产生错误且情感性不够丰富。字幕常见乱码、未与视频集成等问题，在制作时应注意规避[2]。

3 结束语

随着军队改革的深入开展，军事职业教育的重要性日益凸显。2018年，党的十八届三中全会提出健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系。2019年5月，中央军委办公厅印发《关于加快推进军事职业教育的若干意见》。2020年12月21日，中央军委发布《军队军事职业教育条例（试行）》，提出构建形成“时时学、处处学、人人学、终身学”的格局，完善“网络化、开放式、全覆盖”的军事职业教育体系，对于推动军事职业教育建设发展、构建新型军事人才培养体系，提出了指导性意见。

作为传统课堂学习的一种重要补充和资源拓展，微课既能满足学习对象对不同学科知识点的个性化学习，又能实现按需选择学习；既能对照课程查缺补漏又能在课后强化巩固知识。微课的远程学习、在线学习将会越来越普及，它必将成为一种新型的教学模式和学习方式，在军事职业教育中发挥更大的作用。因此，加强微课制作，提高微课质量，加快构建基于微课资源库的网络教学体系，将成为丰富军事职业教育体系的重要手段之一，也必将成为促进各级士官学员专业成长、促进部队战斗力生成的重要途径之一。