立德树人背景下中职德育教育改革路径探析

成蔚

摘要：伴随素质教育的广泛普及和深度落实，中职学校应肩负起为社会发展和国家建设培育优质人才的教学重任。鉴于此，教师不仅要教授学生基础知识、实践技能，还应着重培育他们的品质技能、道德素养，切实提升德育整体水平。本文以笔者实践经历为切入点，立足于立德树人视域下，在简要剖析中职德育教学中所存问题的基础上，提出具体的改革路径，旨在为中职教学者提供借鉴和思路。

关键词：立德树人;中职学校;德育教育;改革路径

一、中职德育课教学中所存问题

（一）教学观念亟待革新

由于深受应试教育的影响，多数德育教师仍深陷固式思维中，沿用说教式或填鸭式的教学方式，而这种陈旧且单一的教学方式容易使得课堂变得沉闷和乏味，不仅无法提高课堂抬头率，还容易导致学生产生抵触心理，从而无法取得显著的教学成效，也无法完成既定的德育教学目标。

（二）教学内容偏离生活

德育教学具有较强的实践性、时代性，教师需结合当下发展趋势和政策调整来充实、创新德育教学内容。近些年，德育教材也在不断更新，教材中含有实际生活、职业敢为以及政治时事等相关内容，但是由于出版周期限制，使得教材内容比较滞后。现阶段，中职德育课程都是依据国家提出的统一大纲要求设置的，具有一定的普适性和理论性，但是于不同地区的院校而言，教材内容不够使用，需要适当调整。

（三）缺少实践教学活动

教师应对德育课程教学进行深入探究，了解其本质内涵和关键所在，从而能够有效将德育理论知识内化为学生情感生成和习惯形成。中职德育课程具较强的理论性，若教师以自己为中心一味地照搬课本，不重视实践活动开展，则很难引导学生将所学理论知识应用在实践生活中。教师在结束课堂授课后，习惯于步骤简单的摘抄作业，并未起到延伸课堂、拓宽视野的教学，并未将理论与实践有效融合起来，导致无法实现立德树人的育人目标。

二、立德树人背景下中职德育教育改革路径

（一）及时转变教学理念

教师应充分意识到转变教学理念、摒弃传统思维的重要性，应尝试在实践教学中融入“以生为本、立德树人”的育人理念，采取新颖且有效的教学方式来激发学生参与德育学习的内需和动力。基于此，教师需通过变革教学方式、改变教学思维在课堂上着重彰显学生的主体地位。比如可以大胆引进项目教学法、案例教学法、合作教学法等教学方式，旨在提供师生进行学术交流和情感互通的机会，并且还能够切实锻炼学生实践能力、协作能力以及探究能力，从而大幅度提升课堂教学实效性。例如 ，教师可以通过创设教学情境来完成职业生涯规划教学，创设职业面试或一线工作场景，使得学生能够沉浸其中，在角色扮演中感知真实的职场工作，从而能够尝试运用所学知识来解决职场中遇到的问题和困境。

（二）充实德育教学内容

中职学校德育教师需将教学内容与实际生活紧密结合起来，结合专业特色、学生情况来适当调整和整合教材内容，其中需要注意的是不应局限于教材本身，可以挖掘学生实际生活和家庭成长中的优质素材，并进行拓展和调整后作为教学案例引进教学课堂，从而提升德育教学的生活性和真实性。与此同时，还能够丰富学生的生活体验与感知，使其能够在真实的情境中深化对教材内容的理解和认知，将立德树人的理念践行到实际生活中，内化为良好的道德品质和行为习惯。由于德育教学具有显著的时代性、时效性，教师应及时获取时政新闻，把握社会发展趋势，并将典型的社会事件融入教学内容中旨在提升课堂教学的实效性和应用性。例如，在党十九大召开后，教师需对教学内容进行适当调整，刪去过时信息，增添时效新闻，比如社会主要矛盾。人民地位与作用等相关内容应做出适当更改。

（三）积极开展实践活动

教师应意识到“立德树人”育人理念的落实不仅体现在课堂理论教学上，还需要开展各种实践活动。德育课程是动态的，学生在获取理论知识后应内化后形成属于自己的认知，从而能够内化落实到实际生活中。鉴于此，教师应组织学生积极参与到丰富的实践活动中，比如社区志愿宣讲、马路卫生维护、职场工作体验以及实地考察调研等活动，使得学生能够依托以上渠道来锻炼实践能力、提升迁移能力，同时，还能够引导他们感知道德观念、理解德育理论，并在实践活动中实现自我塑造和自我完善。例如，教师在职业生涯规划教学中，可以围绕“走进社会、走入职场”这一主题来开展社会调研活动，鼓励学生对身边不同行业的职业人员进行问卷调研和一对一采访，从而完善学生对不同职业的认知和理解，逐步提升他们的职业素养。

三、结语

总而言之，为适应现代化教育教学发展趋势，中职德育教师应积极探寻在实践教学中渗透立德树人教育理念的有效措施，其中可以通过及时转变教学理念、充实德育教学内容、积极开展实践活动来打造高效德育教学课堂，切实优化课程教学成效，培育学生的道德素养、品质技能以及政治素养，促进他们的全面发展。

参考文献：

[1]张英慧.基于“立德树人”视角下中职德育课教学改革探析[J].现代职业教育，2019（014）：178-179.