网络高校思想政治理论课教学实效性研究

郝秀喜 杜海然

摘要：在特殊时期，为了响应“停课不停教，停课不停学”的号召，各院校纷纷选择了网络教学。网络教学为高校思想政治理论课教学改革带来了机遇，同时也带来了一定的挑战。因此，高校思想政治理论课必须加强教学改革力度，将线上教学与思想政治教育有机融合，从而提升高校思想政治教学的实效性。

关键词：思想政治;教学;实效性

一、提升教师网络教学能力

隨着互联网的发展，网络教学对教师教学能力的要求愈发的高，而在特殊期间，网络教学已然成为学生接受知识的主要途径，所以教师必须提升网络教学能力。就目前网络教学的水平来看，院校思政教师表现出来的高校思想政治理论课教师大多表现得良莠不齐，例如，在院校思政教师的队伍中，会有一些年纪比较大的教师，他们不能娴熟地应用互联网技术，进而操作速度会显得较慢，甚至是遇到略显复杂的网络教学程序不知如何操作，制约了师生在思政课教学中的有效互动，学生学习思政知识的效率也会大大降低。基于此，院校应加大对思政课教师的网络技术培训的力度，同时院校也要积极与优质网络教学平台展开合作，提升思政教师与网络教学平台的黏合度，教师也可熟悉网络教学平台的操作方式。思政教师只要提升自身网络操作水平，并能灵活应用网络教学平台。在开展网络授课时，可以确保思政课的网络教学活动有序开展，从而满足学生的多样化学习需求，进一步提升思政课网络教学的质量与效率。

二、合理整合网络教学资源

随着互联网技术的不断发展，各个高校都相应地增加了网络教学改革的力度。还有一些院校已建立自身的网络教学平台。除此之外，也出现了各式各样的教学平台，如：MOOC、B站、超星学习通、网易云公开课、蓝墨云班课等，会有大量的教学资源汇集于这些网络教学平台中，并且可以通过视频、文字资料及图片等形式呈现在学生眼前，较为便捷。因此，在特殊期间，思政课教师要先将网络教学平台中的教学资源合理整合，同时也要合理设计思政课网络教学的内容，有效提升思政课网络教学的效率。其次，思政课教师要将线上与线下教学的各自优势发挥出来，设计出既能适用网络教学又能适用线下教学的教学内容，可以实现网络教学与思政课教学的有机融合。例如，思政教师在备课时就可以浏览微课、MOCC视频、网易云公开课、B站中的一些教学资源，并与思政课教学内容有机融合在一起。如此便可提升思政教师网络教学的水平，并使其自觉向学生传播正能量。而且通过这些网络教学平台，可将学生的知识视野拓宽，进一步增强学生的历史责任感与使命感，从而提升学生学习思政知识的效果，为社会培育出大量的高素养人才。

三、有效优化网络教学环境

随着互联网的高速发展，网络教学也逐渐成为各个专业教学的重要辅助手段。网络中的信息良莠不齐，学生长期在这种环境下极易感到迷惘，优化网络教学环境是目前急需解决的问题。因此，院校思政课教师要在网络教学中创设集体学习情境，即师生在一个共同的教学环境内进行互动式的学习，其中最为关键的就是教学环境与网络环境。例如，思政课教师在具体的网络教学中，可利用蓝墨云班课及学习通等，给学生布置相应的问题，他们在网络中搜寻这些问题的正解时，可能会有一些与历史事实或者价值观相悖的观点出现在学生的眼前。由于学生的价值观尚未成熟，同时也缺乏一定的分析与辨别的能力，极易被不良的信息影响，因此，思政教师要帮学生辨析互联网中信息是否正确，为学生创设一个健康的学习环境，在网络教学中思政课教师可通过师生互动的形式，给学生示范在互联网中如何正确搜寻信息，可以使学生在信息搜寻中有效避免一些错误的知识以及观点，继而有效提升学生思政知识学习的质量。总之，院校思政课教师在网络教学中，除了为学生创设相应的学习环境外，还可利用图片、直播或是等形式，来开展网络教学中的提问环节，学生则可以通过弹幕、微信群等其他形式，回答教师的提问，将学生与教师的距离拉近，彼此之间可以相互鼓励、了解，继而营造出良好的学习氛围，可以有效减少学生走神的情况，继而网络教学环境也可实现真正的优化，有效提升思政课网络教学的质量，此外，学生的思政素养也可提升。

四、结语

总而言之，在特殊时期，要想取得一个较好思政教学效果，要将网络教学推向一个新的高度，思政教师必须提升自身网络授课的水平，将思政课在网络教学中的优势凸显出来。同时也有合理整合网络教学资源，为学生创设良好的网络教学环境。如此便可有效激发学生学习思政知识的兴趣，思政课网络教学的质量也可显著提升，同时学生的思政素养也可有效培育，最终可为社会培育出大量的高素质人才，推动我国社会的不断发展。

参考文献：

[1]尹珍玲，高凤清.高校思想政治理论课实践教学问题与对策研究[J].中国多媒体与网络教学学报，2020（5）：152-153.