论语文课堂如何创造轻松氛围

黄丽芳

摘要：轻松的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效果

关键词：语文课堂，教学环境，激趣

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-423

俗语说得好：兴趣是最好的老师。在小学的语文教学中，只要学生的兴趣被激发出来，我们的语文教学就会起到事半功倍之效果。我在新课标要求就教师如何创设丰富的教学环境，激发学生的学习兴趣，浅谈以下几个方面看法：

1.教学环境营造法

语文课堂教学中，宽松和谐民主平等的课堂气氛是语文教学的第一助力。师生应是平等的，宽松的，愉悦的。只有在这样的课堂氛围中，学生才能轻松愉快、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。

宽松和谐的课堂气氛有利于师生 关系，让学生敢于发表自己内心真实的想法，更有利于学生知识的获得。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”学生只有在民主宽松自由的氛围下，在多种多样的语文答案中，开发他们的小脑瓜，相互比较，权衡，获取他们心中的标案。同一问题，因为学生的生活环境、课外阅读储备、以及他们的心理发展等等的不 同，所给出的答案可能是完全不同的，这就是创造力的表现，我们应该细心的呵护孩子，给他一个宽松和谐的课堂氛围，不断提高他们的创造力。我在教学统编人教版《白鹭》时，对于鸟类很不熟悉的同学们来说，兴趣不大。试想，如果再让孩子们端正坐好，正视黑板，认真听我一板一眼的讲解，应该会有一半的同学思想飞到九霄云外去了吧。于是，我在教学时，就让孩子们放松坐姿，同桌前后桌一起，围绕课文插图与课文相关文字，自己寻求白鹭的外形及生活习性等，学生的积极性马上出来了，两眼放光，不用二十分钟就自己认识了白鹭。学生在一种无拘无束自由畅达的空 间，尽情地自由参与同学之间自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱 发潜在的智能，迸发出火花，展现语文 课堂的无限活力。

2.评价语言赞赏法

我认为，有效的课堂教学评价不能停留于表层的表演，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。一堂课的成功与否，在于学生感受到老师的真诚，才会接受老师的评价。教师情真意切的评价，定会让学生如临春风，如沐春雨。我深有感触教师的评价语对学生的重要性，对于学习成绩不够理想，上课喜欢做小动作的孩子，教师的严厉责骂，只会让他表面上收敛，坐正，而对教师上课的教学内容，他们已经达到了置若罔闻。而此时的你，如果没有抓住他的小错误不放，而是默默的走到他身旁，摸摸他的头，对他仅有的小优点加以肯定，他的表现将会是另外一种景象，他会是自己乖乖坐正，拿好课本，开始与你一起在知识海洋中遨游，虽然有点困难，但态度方面可谓是进了一大步。

因此，教师在课堂中应尽量多赞赏 学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚 至全班;不是虚伪的应付的，而是发自内心真真切切实实在在的。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能 常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活 跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学 习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学 生。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成 起着十分明显的促进作用。 在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的 掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及 方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价 值观等方面的积极表现。

3. 自主学习鼓励法

以学习为主要目的的学生，只有鼓励他们自己主动的去学习，才会更加有效地提高学习效率。在课堂教学中，我们老师应该创设一种主动发展、主动探索的乐学氛围，调动他们的积极性，让学生充分感受到获取新的知识给我们带来的好处，获取知识的同时，也在探索中有了新的感悟。教师只有鼓励学生打破常规，勇于标新立异，敢于质疑问难，才能培养他们大胆探索的思维品质。在教學中，教师必须精心设计每一节课，启发、引导、点拨，使学生达到在创新中求知，逐渐培养创新意识进而形成创新能力，努力培养学生将知识转化成解决问题的能力。 通过“听”可以使教师更好地了通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的 真谛。学生独到的见解也让作为老师的我有了柳暗花明又一村的感觉，看到孩子们的新天地。通过学生“讲”教师“听”，课堂可以使学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的 兴趣，焕发出课堂的活力。新课程要求教师树立“自主学习和协调学习” 的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。

世界教科文组织指出未来的文盲不是不识字的人而是不会学习的人。而这种学生多讲、老师多昕的教学 模式正是“授之与渔”“操练捕鱼”的有效途径。在整个学习过程中始终是学生做主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和热烈，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。

注：赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。“亲其师，信其道。”学生才能喜欢语文，学好语文。