浅析在小学英语课程中应用趣味教学法的策略研究

白兴妹

摘要：趣味教学法是小学英语教师提高课程教学质量的重要教学方法，在展现英语知识魅力的基础上完成学生对于英语知识的探索与实践能力的提升，对学生的英语知识应用的精准度地提高也有着积极地做进作用。基于小学英语的知识特色与学生的实际英语水准，英语教师需要合理地设计趣味教学法在小学英语课堂中的应用途径，以提升相对的英语教学资源的运用准确率，让学生能够在多元化的小学英语课堂上完成高精度地英语知识体系的构建。

关键词：小学英语;趣味教学法;趣味导学;趣味设问;趣味游戏

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-045

小学英语涵盖的知识面还是非常广的，且需要学生将知识应用到实际上，这样对于接受能力较低的小学学生而言是有着一定的难度的，而且这个阶段的学生对于知识的感知能力以及分析能力都是非常欠缺的，因此对于英语知识的学习的兴致可能会有所减少。而趣味教学可以有效地将小学学生的注意力转移到英语课堂上，且符合当下的社会教育要求，让学生能够在更加自由的空间内来进行英语知识的趣味探索，非常符合小学学生的爱玩心理，能够做到英语知识在课堂教学中的有效落实。趣味教学法还可以将英语知识内容以更为丰富多彩的方式展現在学生面前，其具备高度兼容的特征，能够将英语的相关知识内容分散到学习的各个环节当中，且都富有一定的指向性与有效性，让学生能够更加轻松地完成英语知识的阅读与学习。因此小学英语教师可以将趣味教学法带入到课堂教学当中，充分地激发学生对于英语知识探索的兴趣，并通过细致入微的教学设计来将英语相关知识内容与趣味活动进行有效合理的融合，这样一来，学生对于英语课堂的关注度自然会有所提升，且能够主动地去完成英语知识的探究与记忆，并在乐趣中掌握住英语课程的相关重要知识点，有效地提升了学生学习英语的效率。

一、设置趣味导学

小学英语应当注意到趣味教学法在英语课堂上的优势与价值，对于那些已经步入六年级的学生来讲，他们已经经历过几年的英语知识的学习，对于英语的相关知识内容也有个大概的认知，但是可能因为种种的因素对英语知识的兴致不太高，因此也将会导致六年级的英语的教学将会比之前的更加困难。但是英语教师应当克服以上问题，在这最重要的时期，设置出有趣的导学方法，让学生在刚上课时就能够将目光转移到英语的内容上去，让学生在高质量、高乐趣的英语知识讲解中完成英语知识的有效掌握，进而实现知识的合理整合。

例如，在教导学生学习“How can I get there？”这一章节内容时，英语教师可以通过合理的设计来制造出高质量的英语导学，让学生能够知晓一些简单地表达方位的英语单词，并学会利用句型来向他人问路。重点围绕表达方位的问路方式等内容来展开英语趣味导学，可以通过不同学生之间不同的方位关系判断来营造出趣味性的导学氛围，让学生能够在直观有趣的导学方案中来进行英语相关内容的探索，并结合一定的问路对话来进行英语句型结构的整合，提高其英语实践运用能力。

二、巧用趣味设问

在教学工作当中，教师最经常使用的教学方法就是设问，通过一定的问题的设置来提高课堂的教学效率，而小学英语教师也可以采用同样的方法，并结合着趣味教学法来进行二者的有效融合，让学生能够在问题的设置中展开对英语知识的多层分析与探索。英语教师需要基于小学学生的实际英语知识掌握情况，发动自己的头脑来展开创新的英语教学途径设计，利用问题情境来提升学生对于趣味问题的体验程度，优化趣味教学途径的发展，推动英语课堂轻松乐趣惊醒，在一定程度上锻炼学生的英语知识分析思维与归纳能力。

例如，在教导学生学习“Ways to go to school.”这一章节内容时，可以先设置一定的趣味问题，让学生在问题的思考当中完成多层次的知识思考，如可以用英文向学生询问他们平常都是怎样到达学校的？是使用了交通工具还是步行？这样引导学生来分析该怎样用英语单词来表达运用某种交通工具到达某地，播放相对应的听力，让学生知晓by subway中的subway是该怎样发音与拼写的，让学生能够有效地掌握住这章关于使用交通工具的英语表达的重难点知识内容。

三、立足趣味游戏

英语教师在讲解英语知识的基础上还可以利用趣味游戏来提高学生的知识实践体验程度，重视游戏在趣味教学法当中的整合，打造出高精度、高水准的英语知识实践平台，促使学生能带着愉悦的心情来进行英语知识内容的精准探索与使用。英语教师可以基于英语教材知识内容与实际课堂教学变化，来进行趣味游戏活动的设计与展开，掌握住学生对于游戏与英语知识的认知规律，实行多样化的英语实践课堂。

例如，在教导学生学习“What does he do？”这一章节内容时，在学生喜欢的人物了解的基础上来进行游戏内容的设计，围绕他人的工作职业、工作地点等内容来开展游戏，教师可以将那些学生喜欢的人物形象展现出来，并让他们相互介绍自己喜欢的人物的工作是什么、地点是什么地方，充分激发学生对相关英语知识学习与表达的兴趣，还可以提高学生的英语知识应用精准度。

总而言之，小学英语教师可以采用趣味教学法来展开多元化的课堂教学，让学生在乐趣玩耍当中提升英语知识的应用与实践能力，进而实现学生的英语水平的有效提升。

参考文献

[1]于红丽.浅谈小学英语趣味游戏教学法[J].才智，2017（22）：32.

[2]岳利娟.趣味游戏教学在小学英语教学中的实施方法[J].赤子（上中旬），2014（09）：194-195.