应用型大学研究生德育教育管理工作探索与实践

贺 巍，王福全

(辽宁工业大学 研究生学院，辽宁 锦州 121001)

2020 年8 月，在全国研究生教育会议上，习近平总书记对研究生教育工作作出重要指示，强调研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用[1]。研究生管理工作贯穿于研究生培养的全过程，为培养一批胸怀家国、理论扎实、技能熟练、实践能力突出的高层次创新型人才，更应该注重研究生德育教育与实践创新能力的培养。

一、研究生管理工作的特点

（一）研究生群体差异导致管理工作差异化

现阶段，研究生招生数量逐年增多，部分已经参加工作或者已婚的人士重新加入考研队伍，步入研究生的生活。这些经历了社会洗礼、肩扛家庭责任与学业压力的研究生相对于本科生来说，独立意识较强，在理论知识水平和表达能力方面更强，看待和考虑问题主要从实际出发，这样往往会出现以自我为中心、集体观念淡薄的问题。而这种年龄结构、社会阅历的差异，导致研究生管理工作差异化[2]。

（二）研究生专业方向分散导致管理工作复杂化

研究生培养采取导师负责制，由于导师在科研方面各有所长，研究方向各不相同。而一部分研究生为调剂考生，他们来自五湖四海，本身构成复杂，在本科院校的经历、知识结构以及对专业学习的诉求情况较为复杂，带有各自本科院校的特点，为了能够使其更好地适应研究生生活，尽快融入到科研学习中，需要对其进行有针对性的管理和服务，这也导致管理工作复杂化。

（三）研究生授课、科研诉求不同导致管理工作多样化

全日制、非全日制、定向、非定向研究生在培养方式、培养类型上各有不同，这就导致授课时间与授课方式、实践与科研环节上各有差异。这些差异要求研究生管理工作在标准制定、规范执行、机制监督、量化考核等方面需要灵活掌握，达到分类指导，各有侧重，全面把握。

二、研究生管理工作存在的问题

（一）研究生管理环节繁冗

作为一级管理院校，研究生的管理培养环节较多，诸如导师双选、培养计划制定、课表编排、确定授课教师、时间和地点等；除此之外，还有对研究生导师的遴选和考核、论文盲审与答辩等学位培养环节；再加上研究生党团组织活动、党员发展、奖助学金评选评优、就业派遣等日常管理工作，这些繁冗的工作都增加了管理上的困难。

（二）与研究生深入交流存在困难

虽然各高校研究生学制略有差别，但正常情况下，一年级集中进行课程学习，二年级进入课题研究，时间安排较为紧凑。培养计划是根据研究生的研究方向进行选择，专业课程较多，学习场所较为分散，包括实验室、研究生室、教学楼等各个场所，很难保证能随时联系到研究生，也少有机会深入接触，因此导致很多事情的实施也会因为研究生外出等原因而造成很大的非人为性困难。

（三）管理者数量与研究生数量不平衡

以本科为主的应用型大学中多执行研究生学院一级管理。在研究生扩招形势下，研究生招生规模扩大，但对研究生培养质量的要求却逐步提高，研究生管理工作责任加重，而管理者数量并没有随之增加。这样无疑会使研究生管理者的工作量成倍增加，事务性工作量的增加必然导致工作效率降低，对研究生特殊群体关注不及时，不利于德育教育工作的全面开展。

（四）研究生招生专业分配不均衡

研究生招生工作在院校规模不相上下的情况下存在着一定的竞争。为了完成招生名额，不能完全顾及到专业人数分配是否均衡的问题，导致最终录取的研究生专业分配不均，个别专业人数众多而导师资源不足，部分专业又录取不到足额的研究生而浪费导师资源，达不到导师、教学资源的有效整合，最终影响研究生的整体培养质量。

（五）研究生实践环节管理不到位

研究生的实践单位大部分是由研究生导师推荐，分布在全国各地。而实践单位一般只提供一些工作和生活条件，对于研究生的管理工作，单位并不完全负责，主要依靠研究生自我约束，这样一来，在实践环节学校会疏于对研究生的管理，不能有效地监控研究生的实践成效和产生的社会价值。

三、创新研究生管理工作的实践探索

（一）做好新生入学教育，深植爱党爱国情怀

1.加强理想信念教育

注重研究生世情、国情、党情教育，将德育教育工作融入研究生培养的全过程。通过参观校园和校史馆让研究生了解校史校情、院史院情，明确学校、学院的发展目标和定位，进一步增强研究生对学校的荣誉感、归属感。在开学典礼上表彰优秀典型，让研究生以先进为榜样，尽早确定自己的方向。通过开展理想信念方面的专题讲座，加强以爱国奉献的家国情怀服务国家、社会、民族的使命担当，培养其成长为国家需要的栋梁之才。

2.加强党团组织建设

根据研究生的学习特点和专业分布，按照专业、课题组、实验室等方式设置党支部。抓实党员教育，坚持“三会一课”制度，创新开展党日活动，坚定研究生党员信仰。创新开展“研友与你同行”“鸿博讲堂”“闫家屯小学支教”等活动，进一步推进研究生会改革，加强梯队建设和团干部作风建设，带领全体研究生坚定不移跟党走。

3.强化校规、校纪教育

俗话说“没有规矩，不成方圆”，只有明确规章制度，才能让研究生更安心地投入到学习和科研之中。新生入校后，通过召开研究生大会、班团会等形式组织新生学习校规校纪等政策和管理规定十分必要，在校规校纪的集中学习和考核过程中，使其入脑入心。这样可以帮助研究生及时了解学校在研究生管理上的要求，远离违规违纪高压线，时刻注重自身言行，做好本科生的榜样。

4.注重心理健康和安全教育

好的人际关系和健康的情绪管理，是更好地钻研学术研究的前提。邀请心理健康专家，有针对性地对新生进行入学适应、人际关系、压力调节等方面的心理健康讲座，通过普及常见心理问题的调适和求助方法，增强研究生心理健康意识。结合实际案例开展安全教育，就疫情防控、网络安全、住宿安全、实验室安全、外出实践安全和人身财产安全等方面进行讲解，树立研究生安全防范意识。帮助研究生用健康的身心开启科学研究的大门，用积极乐观的态度在学术科研道路上不断攀登。

（二）加强课程教育，提升育人实效

1.加强专业学科探索，培养科学创新精神

在研究生阶段的学习，应该要脚踏实地、勤于钻研，不能机械性地完成自己的实验，要有创新性，把自己的科研目标与国家的发展方向紧密结合，培养研究生潜心科研的研究精神和团队协作的科学素养，努力提升自身的综合素质，做好为国家、社会、人民服务的准备[3]，把小我融入大我，努力成长为一名能担得起民族复兴大任的时代新人。

2.加强研究生的职业生涯规划和就业指导

通过开设职业规划、就业指导等相关课程，帮助研究生准确认识自己的职业能力和兴趣，树立正确的择业就业观，牢牢把握当前的就业形势，根据自身情况合理确定目标，进而为目标的实现而努力奋斗。通过经典案例分析，优秀毕业生现身说法，帮助研究生掌握求职的技巧和途径，促进高质量就业，帮助研究生成功转变成职业人。

3.志愿服务社会，彰显责任担当

作为新时代研究生，要努力提升自己的科研水平和创新能力，在学习中加强专业训练、在工作中加强实践锻炼，主动把个人理想追求融入到党和国家事业发展之中，把所学专业对接到经济发展和人民群众期待之中。研究生党员是“朋辈帮扶”的主力军，要积极发挥他们在思想、生活、科研等方面的引领作用，把为同学服务融入到日常生活中，在服务中彰显责任担当。

（三）加强专业实践教育，深化培养模式改革

1.完善实践环节的监控管理

为培养创新型人才，更好地服务社会，增强我国的综合国力，研究生的专业实践环节作为学校与社会衔接的有效途径至关重要。对于申请外出专业实践的研究生，应该严格履行实践手续，明确实践目的，落实实践任务，考核实践效果，加强实践总结，规范实践的各个环节，将所学专业知识应用到工作中，真正做到理论联系实际，培养勇于探索的创新精神。

2.创新研究生培养模式改革

创新型人才的培养，需要有符合人才成长规律的学习制度作为保障[4]。改革过程中，要坚持以学生为本、因材施教的理念，根据学生具体情况制定改革方案，坚定高素质创新型人才培养目标，关注前沿的科技趋势，创新课程设置和授课方式，以相对稳定丰富的教学内容和课程体系以及人性化的管理制度，实施人才管理教育的全过程。

（四）加强论文研究教育，创新人才培养模式

1.落实导师第一责任人制度

导师作为研究生培养的第一责任人，要全面指导研究生的论文研究工作。导师指导可以分类指导，也可以根据实际情况组建导师组“1+N”等形式，在人才培养过程中注重产教融合、科教融合、“校际”“校—所”“校—企”合作。导师深入研究生课程考试，学业预警，论文“盲审”等各个环节，关注、关怀研究生的学习和日常生活[5]。同时学校应加强对导师的培训，切实提高导师队伍的整体指导水平，形成全员全方位育人的局面。

2.端正学风，严谨务实

端正的学风是做好科学研究的基础，科学研究就是需要踏踏实实、一步一个脚印的态度。通过对国家奖学金获得者、考博研究生事迹、创新竞赛获奖者的宣传和经验分享，引导研究生在认真学好专业理论知识的基础上开展学术研究工作，广泛了解学术界的前沿成果，主动与导师沟通学习，在自己的研究方向上不断思考，通过分析前期的研究成果，结合学科发展的方向，努力产出具有一定学术价值和社会效益的学术成果。

3.坚持学术诚信、恪守学术道德

在日常的学习与科研上，要时刻把高尚品格作为人生励志前行的基石，坚定选择、抵制诱惑，强化自律意识，做有思想、有目标、敢创新的研究生。通过学术道德宣讲会等方式加强学术诚信，同时立足于做好学问，严格遵守学术规范，远离学术高压线，努力成为新时代中国特色社会主义合格的建设者和可靠接班人。

四、结束语

研究生德育教育管理工作要注重研究生的属性特征是“研究”，要秉承“以一流研究生教育推动应用型大学建设”的管理理念，以培养具有创新能力、实践能力、科研精神的新型人才作为研究生管理工作的核心，将入学教育、课程教育、专业实践、论文研究“四位一体”的研究生德育教育融入到研究生管理各个环节，不断深化创新高层次人才培养管理工作，进而推动研究生教育内涵建设，为国家和地方经济社会发展作出新的更大的贡献。