“互联网+”背景下的高校图书馆阅读推广探析

2021-12-23冯慧瑛

河北画报 2021年24期

冯慧瑛

（作者单位：太原学院图书馆）

每个高校都有自己的图书馆，同时图书馆展馆内有不同类型的图书，供不同专业学生或教师阅读。近年来，随着“互联网+”技术的发展与应用，高校图书馆中加入了更多的高科技，比如通过线上预约图书馆位置、在线了解相关图书馆藏情况以及是否能够外借等，除了部分纸质图书外，图书馆中还包括了较多的电子图书等[1]。从大学生阅读现状方面分析，相较于传统的纸质图书阅读，电子阅读已经成为一种新的趋势，并受到较多高校学生的喜爱，同时在阅读中体现出来众多优势。为进一步促进高校师生的图书阅读量，充分发挥高校图书馆馆藏图书的功能作用，本文结合笔者自身工作经历与经验，对“互联网+”背景下的高校图书馆阅读推广的相关问题展开分析。

一、“互联网+”背景下高校图书馆阅读推广重要性分析

生活中经常听到好多人说“吃了没有文化的亏”，这与较多因素有关，其中阅读是增长文化知识的一个重要途径。新中国成立初期，我国文盲率较高，而随着义务教育的实施以及一系列政策出台、福利措施的落实，我国文盲率在不断下降，全社会整体文化程度也在明显提高，这与国家高度重视文化教育有着密切关系。党的十六大提出了关于建设学习型社会的要求，其中“全民阅读”是一个重要举措。据统计，从2010年到2014年，我国成人图书阅读率从52.30%提高到58.00%。同时成年人数字化阅读率从32.8%增长到58.1%[2]。中国政府对全民阅读高度重视，并从多角度采取干预措施，通过不断推广阅读，帮助国民增长文化知识，提高国民素质。高校学生作为一个特殊的群体，其具有较高的文化层次，同时高校有图书馆，图书馆内有丰富的图书资源，但实际上高校学生中图书馆阅读率并不高，部分高校学生对图书馆内图书阅读兴趣不高，也没有阅读习惯，致使高校学生整体阅读能力一般。

“互联网+”背景下的高校图书馆阅读较传统图书馆阅读，其在阅读方式、阅读载体、阅读时间与空间方面都发生了大改变，有利于提高高校学生的阅读率，逐步增强图书阅读能力。与此同时，计算机、智能手机、平板电脑、电子阅读器等都为“互联网+”背景下高校图书馆阅读工作开展以及高校学生电子化阅读创造有利条件。“互联网+”背景下高校图书馆阅读推广能够帮助高校学生养成良好的阅读习惯，对高校学生后续学习、工作、人格塑造、素质提升等都至关重要，符合社会发展趋势以及国家“全民阅读”的有关要求[3]。

二、“互联网+”背景下高校图书馆阅读推广特点分析

与传统图书馆阅读相比，“互联网+”背景下高校图书馆阅读推广呈现出不同特点，明确这些特点对推广措施的制定与实施都至关重要。主要特点可归纳为：

（一）推广宣传渠道的多元化

传统图书馆阅读推广中主要依靠广播、黑板报、现场宣传等方式开展，宣传力度以及范围都较有限，影响到图书馆阅读推广效果。近年来，随着“互联网+”技术的发展，可充分利用互联网技术进行高校图书馆阅读推广与宣传，使得推广宣传渠道呈现出多元化特点，既能保留传统的推广方式，也能够利用新技术完成高校图书馆的阅读推广，比如高校官网、高校微信小程序或者微信公众号、微博、QQ、今日头条、抖音等各种网络平台完成阅读活动推广。推广宣传渠道中的各类平台在高校都有较高的使用率，其与学生的生活、学习、社交息息相关，图书馆阅读推广过程中通过上述现代化的宣传渠道，可提高阅读推广效果，让更多高校学生能够获取宣传推广内容，并参与到图书馆日常阅读中。除了通用型的一些阅读宣传推广渠道外，不同高校还可以结合自身情况，开发专门的图书馆阅读移动客户端，高校学生通过学号登录，利用手机阅读推广客户端获取图书馆以及阅读书籍的各类信息。

（二）参与主体更多

“互联网+”背景下高校图书馆阅读推广工作除了渠道增多，同时参与主体也明显增多。图书馆阅读宣传推广中，高校图书馆可与高校多个部门合作，比如高校宣传部、学生会、不同学院团支部与党支部、与图书阅读有关的协会等。高校图书馆阅读宣传中有更多的主体能够参与到其中，并能够结合不同专业要求，精细化图书阅读推广内容，满足高校不同群体、不同专业学生的阅读需求。

（三）丰富的图书馆品牌

“互联网+”背景下，使得较多新媒体元素可与高校图书馆品牌建设联系到一起，了解当代高校学生的阅读兴趣、爱好、阅读方式等，积极建设顺应时代发展的图书馆品牌。通过建立图书馆品牌，帮助不同高校学生认识到图书馆在某些方面的功能与优势，增强图书馆的品牌效应。学生在有阅读需求的情况下会第一时间想到高校图书馆或者其中的某一个板块，就好比学生在购买不同产品时能够在脑海中浮现出可供选择的众多知名品牌一样，促进更多学生愿意利用图书馆开展阅读。高校图书馆品牌建设并不是一朝一夕就能完成的，其需要经过大量的积累与调查，保证建立的图书馆品牌有吸引力，并符合高校不同人群的阅读要求。

（四）易于个性化需求的实现

“互联网+”背景下，数字化阅读已经成为重要发展趋势，在高校图书馆推广过程中，应兼顾“互联网+”的优势，积极推展数字图书资源。数字化背景下实现各类图书的智能化搜集与管理，更好地满足不同高校学生的阅读需求，不同高校学生阅读个性化是提高阅读兴趣，促进图书馆资源得到不断利用的动力，充分发挥高校图书馆中各类图书资源的价值[4]。

三、“互联网+”背景下的高校图书馆阅读推广策略

（一）注重现状调查，保证高校图书馆阅读推广的针对性

“互联网 +”背景下，高校图书馆阅读推广必须要有针对性，需要兼顾多方面内容，因而，需要重视高校图书馆阅读现状调查。高校图书馆现状调查方面，包括图书馆馆内现有藏书数量（包括纸质书籍与电子书籍）、图书馆内藏书类型以及优势，图书馆服务能力、组织机构建设情况、图书馆工作人员数量、高校图书馆所能够提供的服务类型等。在此基础上还需要了解高校学生图书馆阅读比例、阅读方式、图书类型、阅读习惯、阅读兴趣以及对图书馆阅读建议等。通过对图书馆服务与高校学生图书馆阅读现状的调查，有利于多元化、针对性进行“互联网+”背景下的高校图书馆阅读推广，保证所提供的图书馆阅读服务符合高校学生图书阅读的兴趣与需求，提高学生阅读积极性。如笔者在高校图书馆阅读推广调查中发现，较多高校学生在图书馆阅读中遵循“实用主义”的原则，图书阅读中带有一定的功利性，大多阅读的书籍是为了应付考试或者相关的资格证书；部分喜欢图书馆阅读的高校学生对文学名著、历史数据等阅读较少，阅读书籍中娱乐类图书占比较高，同时在图书馆藏书阅读中存在盲目性，没有明确的阅读计划，图书阅读随大流，随机性较强。针对调查中发现高校学生阅读现状，在高校图书馆阅读推广过程中，加强图书阅读知识的宣传，强调图书阅读的知识结构，包括基础性知识、专业性知识以及拓展性知识，帮助高校学生形成正确的读书观念；利用“互联网+”优势，根据不同高校学生的阅读习惯推荐同类型书籍，设置专门的高质量图书阅读专区，包括图书馆内以及线上板块，如“名人名家”板块、“世界名著”板块，吸引学生增加各类世界名著等阅读。利用“互联网+”技术辅助不同高校学生制定阅读计划，对阅读过的书籍数量、类型、阅读目标完成情况予以展示，做好图书馆阅读推广工作[5]。

（二）加大数字化图书馆建设，促进资源共享

“互联网+”背景下开展高校图书馆阅读推广需要适应新时代高校学生阅读方式的转变，并能够充分利用现代“互联网+”技术优势。不同高校结合自身图书馆建设硬件、软件设施，积极利用馆藏资源、物联网技术、互联网技术、云服务技术、云盘等形成数字资源，发挥高校图书馆数字资源在数字化阅读中的作用。数字化图书馆建设中，不同高校之间还可以形成同盟关系，将不同图书馆中独有的资源形成新的图书馆数字资源，促使不同高校图书馆数字资源共享，丰富图书类型与内容，不同高校学生可利用互联网优势，更加便捷地完成各类图书馆资源的学习。数字化图书馆建设中，不同高校还可以与中国知网、万方数据库、维普期刊、龙源期刊等建立合作关系，让学生能够通过文献检索方式从数据库中获取更多的图书资源，丰富自身专业知识、持续提高阅读兴趣，增强图书阅读能力以及文献检索能力。

（三）线上阅读推广与线下阅读推广相结合

“互联网+”背景下高校图书馆阅读推广工作需要认识到传统推广模式与现代互联网技术推广优势，图书馆阅读推广中采用线上与线下相结合的推广模式。高校图书馆阅读推广中根据对不同高校群体的阅读需求分析，结合图书馆内馆藏图书，挖掘、整理其中可满足高校学生阅读需求的一些资源，发挥图书馆中部分馆藏资源优势，增强对高校学生阅读的吸引性。如针对高校医学专业学生，其在毕业前期需要完成毕业设计，这个过程中需要搜集大量的医学文献资料，常规的纸质图书搜索难度大，且效率较低，根据毕业班学生毕业论文以及专业要求，增设毕业班毕业设计课题研究板块，形成专门的医学数字化图书资源，并与中国知网、万方数据库、维普期刊等合作，医学生可通过文献检索，得到与毕业论文有关的各类医学研究与进展，不同数字资源能够更好地保存与利用。学生按照不同检索条件得到与自身毕业论文有关的素材，发挥图书馆资源在帮助毕业班学生撰写论文方面的作用。

线上部分主要通过高校图书馆形成的数字化图书馆管理系统以及各类社交平台等完成，便于不同高校学生交流阅读的心得体会，也可以围绕阅读进行话题讨论。线下高校图书馆阅读推广中，主要通过学校、学院、社团等开展的现场活动为主，比如读书大会、诵读活动、读书交流会、阅读专题讲座等，针对数字化图书馆的建立以及各类数字资源的发展，进行文献检索专题讲座，提升高校学生个人文献检索能力，更好地开展文献检索，提升能力，增强阅读兴趣。考虑到高校学生对一些社会热点新闻比较感兴趣，图书馆阅读推广中还可以结合社会热点新闻，将其推送给不同专业学生，如针对郑爽偷税漏税事件、吴亦凡事件、网红偷税漏税等新闻报道，可作为法律专业学生、会计财务专业学生线下交流、讨论的话题，运用自身专业知识结合图书馆相关资源阅读情况，由不同高校学生完成讨论，让学生感受到专业知识学习以及图书馆阅读所带来的益处，吸引更多高校学生在课余时间投入到图书馆阅读中。

（四）持续提升高校学生阅读体验

高校学生都是成年人，有获取知识的多种途径，高校图书馆仅仅只是获取知识的一个方面，“互联网+”背景下高校图书馆阅读推广中，需要让学生在图书馆相关书籍阅读中有不同的体验，即保证图书馆资源阅读的不同体验，让高校学生感受到图书馆内藏书或者阅读的魅力。高校图书馆在阅读推广工作中，没有阅读习惯或者认为阅读不重要群体是潜在的图书馆阅读推广对象，对此，需要想方设法让学生在高校图书馆学习中不断提高阅读体验。除了让高校学生进行图书馆数字体验外，还可以通过3D立体书、VR体验等具有吸引力的阅读方式提高高校学生的阅读体验。为高校学生推荐一些高质量的内容，能够让学生在阅读后得到感悟，认识到阅读在自身学习、成长方面的重要性。重视对高校学生阅读完成后的调查，了解其后续图书馆阅读意愿、影响图书馆阅读的因素等，让学生充分认识到“互联网+”对高校图书馆阅读带来的优势所在，根据对高校学生阅读体验的总结，能够持续提高高校图书馆服务能力，并保证“互联网+”背景下高校图书馆阅读推广效果。

（五）配套设施必须落实到位

“互联网+”背景下高校图书馆推广中，需要有一定的数字图书资源，且数字资源需要有吸引性。根据不同学生的阅读需求与兴趣，依靠现代技术建立多元化的图书检索系统，不同高校学生通过书名、图片、作者、内容等完成检索。图书馆内则需要完善服务机制、适当增加图书馆管理人员数量，设置专门的图书馆推广部门，并由专人负责，便于长时间、有计划、有目的的进行“互联网+”背景下高校图书馆阅读推广。