巧用时事热点新闻提高学生语文素养

吴月

摘要：随着时代的发展与进步，现如今的語文科目命题趋势越来越看重时事热点新闻元素的加入，无论是在阅读题或者是作文题目的创设上，都可能会以当下的某个时事热点新闻为命题背景。此外，很多作文命题的展开都可以牵连出或多或少的时事新闻，如果平时能够多去阅读，积累，进而体现在写作能力上，相信学生的语文写作素养会得到一个不小的提升。本文就现如今如何巧用时事热点新闻提高学生语文素养而展开阐述。

关键词：时事热点   新闻   语文素养

阅读能力的提升会伴随学生的整个学习历程，阅读是多样化的，有的学生喜欢阅读小说美文，有的学生喜欢阅读时事新闻，有的学生喜欢阅读期刊杂志...每一种阅读都会使学生在其中感悟到不同的东西，进而提升阅读与写作的能力。在新课标的背景下，对于小学生语文素养的要求不断地在升高，老师从教育的角度也要进行更深一步的思考，如何把知识层面的教授上升到素养层面上来。

一、在小学阶段阅读时事热点新闻的重要性

1.1了解当下时事，思想更具时代性与先进性

小学生在一至三年级阶段的认知度还比较低，对很多思想跟觉悟都没有一个清晰的认知，所以这时候的他们是需要被引导的，到了四年级，老师要有意识的“放养”学生，不再像之前无时无刻地注意学生，要一点一点地去教，而是要从提升学生能力素养的角度出发，以便于其后天适应不同阶段的学习难度以及良好习惯的养成。所以在学生上到四年级时，老师对于语文科目的教育就要做出一定的调整，四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，老师可以带领学生们阅读一些国内外的时事热点新闻，虽然刚开始会比较困难，读起来也会比较晦涩 ，但是随着阅读次数的增多，学生们的接受能力也会不断升高，对于时事新闻也从最初的简单了解过渡到了能够理性分析的境界，然后这种成长历程带给他们的，会是思想上的觉醒与进步，这也是当今社会对于学生的培养目标;让新时代的学生能够了解国家的基本路线与方针，明确自身的责任与使命。这种思想上的教育能够更有利于学生理性思维的培养，从而形成科学的世界观，人生观以及价值观，以便于其未来能够更快更好的融入社会，服务社会。

1.2了解时事新闻，帮助学生扩宽视野，不局限于语文课本本身

关注时事，剖析时事，对学生视野的扩宽以及语文素养的提升有很大的作用，因为时事热点与新闻是站在一个宏观的角度看问题，学生在其中要加入自己的理想思考与分析才能明白这则新闻的来龙去脉，在考试时遇到此类阅读题型会分析地更加理性跟精确，遇到此类可以发挥的作文题目也能以更加清晰的思路写出更多可写的内容，并且以这种方式提高学生语文素养的同时，也积极响应了社会对于新一代为建设社会主义现代化的培养目标。所以在小学生进入四年级的学习阶段时，老师就应该给予学生们一些自主空间，为学生们布置一些了解时事新闻的任务或是由老师向学生们进行传达是非常有必要的，因为这个带来的影响已经不局限于应对学习本身，它更多地是在为学生未来的学习旅程打下坚实的基础，培养其良好的学习素养。

二、培养学生阅读时事热点新闻兴趣的有效措施

2.1老师带领学生阅读，耐心进行讲解

时事新闻是宏观性的阅读材料，平时大多数人都只是了解其中的一个大概，但是要想认真地读完每新闻其实还是有难度的，对于中学生亦是如此，所以在给学生们引入这一阅读材料时，老师要交给学生阅读的技巧，应该怎样才能把一则新闻看懂看透，进而能够在以提升语文素养为目的的基础上，实现知识教育与全面发展。

比如说在不久前召开的第十九届中央委员会第六次全体会议，就是一个很适合让小学生们阅读并深入了解的新闻，此次会议的意义重大，重点研究并总结了党百年奋斗的重大成就和历史经验问题，因此对于当今为提升少年们的责任使命与担当有着较大的影响。老师可以自己先把此次会议内容进行深入的了解，构思应该怎样给学生说才能被其所接受，然后带着学生一起对这一次会议进行了解，思考，告诉他们这一次会议的重要性，然后代入共产党成立一百年的历史，一百年所经历的风风雨雨，一路上所遇到的重重困难给学生们，提醒他们要爱国，要学会感恩，深知今天所过着的幸福生活离不开革命先辈的奋斗，理性地看待并分析时事新闻，要以引领与鼓励为主，让学生敢于评说时事新闻，敢于表达自己的看法，锻炼其思维与思考能力，尤其是对于那些有自己独到见解的，在思想认识上比较深刻的学生要给予鼓励与赞赏，让他们体会到评说的成功感，进而在以后会更积极地去看时事新闻，了解国家大事，进而在养成理性评析的习惯的同时提升语文积累知识和国际视野。

2.2开展时事专题报道活动， 提升学生自主性

小学生对于学习的持久度较低，他们对于约束自己的能力是有限的，在很多时候都需要父母与老师的监督，才能促使他们完成一个又一个的任务。因为小学生的好玩心比较强，对于难度大的或者是较为枯燥的学习内容他们往往会放弃探索，不感兴趣，这一能力的养成大多是在中学阶段，但是在小学阶段这一能力的培养也是不能忽视的，只是需要一些巧妙的手段推动其探索的能力与兴趣。

比如说老师可以开展时事专题报道活动，把同学们分成几个小组，在最初阶段可以分发一些新闻点供学生所选择，让同学们下去了解并讨论，捕捉新闻的本质与核心在活动当天传达给其他的同学们，随着活动次数的增多，老师可以给予学生充分的自主性，让他们选择自己感兴趣的新闻，说出自己感兴趣的原因以及你从中学到了什么，看到了什么，每一周发言的人要进行更换，争取让每一位学生都有上台发言的机会，这样每一个人不仅会在大集体下积极参与，主动地下去了解时事新闻，而且在自己上台之前也会更细心更认真地去了解新闻，剖析新闻，大家会一起进步，由于时间的积累，活动次数不断增多，肯定会有一些思想更加先进见解更加独到的学生涌现出来，学生们心中会有看齐意识甚至是超越意识，进而形成一个共同进步的良好学习环境，更深层次地提升学生的眼界与格局。

[结束语]了解时事热点，剖析时事新闻，对学生们提升语文素养起着很大的作用，它促使学生们以新的视角看待更宏观且广阔的问题，进行客观理性的分析，这不仅是为了达到应试教育的目的，更是新时代背景下国家为培养建设社会主义合格人才的需要，所以广大语文教师应该要予以高度重视，带领学生走向更广阔的知识海洋和思维境地。

参考文献

[1]祝玲. 与“经典”为伴，提升小学生语文素养[J]. 家长，2021，No.382（24）：56-57.

[2]王莹. 策略引领提高习作教学效率[J]. 读写算，2021，No.1206（23）：169-170.