以微作业推动小学国防教育落实

陆洁

“微作业”是指结合学生年段特点，针对某个教育教学目标和重难点，主要内容设计精练，任务完成时间短暂，能够实时进行反馈的课外作业。微作业是属于小型的实践行动，可以消除学生对课外作业的抵触心理，提高学生完成作业的积极性，学生人人都可以参与践行，成为微作业的主体。從本质上说，微作业是一种人人皆可参与、随时随地都可完成的、指向发现、研究、探索的作业模式。

将微作业运用于学校国防教育，不仅需要围绕国防教育的方针、原则和要求进行设计，还要结合学校教育教学特点与主题课程功能，充分融入实践元素，让“微作业”的内容贴近生活实际，具体过程直观可视，呈现方式丰富多样。具体来说，可以围绕少年军校精心设计符合学生年龄特点的富有梯度的军旅文化微作业活动，由浅入深激发学生积极参与其中，不断促进学生思想道德修养进一步提升。如，在低年级开展“我心中的红色印记”微故事宣讲等活动，培养敬贤意识，从小树立“爱军队爱军旗”的美好感情；在中年级开展“小小的我会站军姿”微作业打卡等活动，培养自强意识；在高年级开展“大手拉小手 共练军体拳”等微作业活动，培养尚义意识，用微视频或微文字的方式，记录每一次进步与成功的体验，在锻炼体能、提高身体素质的同时，培养自信奋进的精神。通过对国防教育“微作业”的创新设计、应用和宣传，丰富学生的国防知识，增强国防观念，培育爱国情怀。

下一步，我们将结合“崇文尚武”百年精神传承，以培育“内外兼修”的“至德”人才为目标，坚持国防文化和校园文化相结合，积极展开微作业的探索实践：第一步，在校园内开辟国防越野障碍林、少年军魂墙、国防阅览室等，建立国防教育强大场域；第二步，结合队列训练、军体拳教学、会操表演等活动，设计和开展国防教育微作业，将国防教育微课程系列化、活动开展常态化；第三步，规范微样态，建立长效机制，实现微作业常态化、多元化、品牌化，将微作业活动做实、做细、做深，让少年军校军旅文化微作业的规范有序运行；第四步，借助校园的微图片、微板画、微讲堂等微宣传阵地，以及微信、微博等媒体宣传途径，进行微作业的创新设计、应用和宣传，以个体带动个体，以群体影响群体的方式，逐步形成人人关注军旅生活、传承红色基因的风尚。

（作者为无锡市新吴区泰伯实验小学校长）