大数据时代高职学生思想政治教育创新分析

摘要：在大数据时代背景下，高職院校思想政治教学教育理应与时俱进，特别是在教学模式以及教学内容上作出创新和优化。但经过实践调研发现，现阶段高职院校思想政治教育，还沿用着以往的教学模式，教学内容也全部来自于课本知识，略显单调和乏味，学生学习动力不足，教学质量可想而知。针对这种情况，本文将在高职院校学生的思想政治教育现状的基础上，提出几点教学上的创新举措，希望能够在提升课堂教学质量的同时，促进学生综合素质的全面发展。

引言：新时期，社会在发展，时代在进步，教育体制也在不断的改革和创新。随着新课改的不断深入，学生综合素质的全面发展被提出了新的要求。其中明确指出，对于学生的教育，仅关注其文化知识的学习是远远不够的，还需注重其学习能力、创新能力、实践能力及思维品质等方面的培养。为了实现这样的目标，众多教学老师开始了教学模式以及教学内容上的创新和改进，致力于为学生提供更好的教学服务，以此来促进学生的全面发展。出于这样的目的，本文将从高职院校思想政治教育的角度出发，针对课堂教学的创新路径展开分析和探究，以供交流和借鉴。

一、高职院校开展思想政治教育的必要性

相比于普通高等院校的学生，高职院校的大学生普遍存在心理承受能力偏差、自控能力差、自我管理能力低以及自信心不足等问题。高职院校，是培育技能、技术型人才的重要基地，若高职学生普遍存在以上问题，可以想象学生从学校毕业，走向社会的过程中，将会面临怎样的挑战与艰辛[1]。随着社会的不断进步，各个企业在用人方面的要求也逐渐提高。高职学生仅具备扎实的理论功底，掌握娴熟的专业技术是远远不够的，还需要拥有强大的心理素质，高尚的职业素养及道德品质。只有这样，高职学生在步入生活，走向社会的过程中才不会畏惧任何挑战，从而得到更好的成长和进步[2]。但要想做到这些，必须要加强学生思想政治方面的教育，不断增强学生的心理承受能力以及抗压能力，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，成为社会主义优秀的接班人。由此可见，在高职院校开展思想政治教育，具有一定的实践价值和现实意义，应引起高职院校及教学老师的高度重视。

二、大数据时代高职院校思想政治教育现状

1.大数据时代学生很难分辨各种繁杂的信息

高职老师，作为知识传输的桥梁，在传统教学中，学生对于思想政治内容的获取，大多来自于老师的言传身教。课堂学习，基本上是学生获取知识的主要渠道，几乎没有其他知识来源渠道。但随着计算机及互联网技术的广泛普及，学生获取知识的渠道愈发多样[3]。但由于网络信息发布的门槛较低，使得每个人都能在网站上随意的浏览以及发布信息。这种情况的存在，使得学生眼前充斥着各种信息，其中低俗、虚假等不良信息不在少数。而这些不良信息，会影响着学生对事物的正确判断，从而使学生的价值观出现扭曲。作为一个高职学生，身处在这样一个不良信息颇多的社会之中，难免会使教育者的干预效果大大降低。

2.思想政治教育与大数据融入困难

近些年，大数据技术在社会各领域得到了迅速的普及和广泛的应用，教育领域也不例外。想要对大数据技术予以有效的应用，就需要与之配套的设备。但从高职院校的实际情况来看，在硬件配套上还有所不足，所以大数据的应用也并非那么理想[4]。现阶段，高职院校思想政治方面的教育，还主要依靠老师对学生情感上的引导，教育方法较为落后。再加上部分高职院校，无法借助大数据的优势对学生开展实践教学，进而高职思想教育得不到改进和创新，教学质量难以提升。

三、大数据时代高职院校思想政治教育工作面临的机遇

1.为思想政治教育工作提供更多的数据信息

大学生作为网络信息的主要发布者和使用者，他们会将大量的文字、图像信息留存于网络资源之中，而这些数据信息，能够显示出他们的行为动态以及思想状况，同时能够将一些学生较为感兴趣的话题引入思想政治教学之中[5]。老师能够通过对这些数据的分析和整理，进行有针对的教学。如此一来，可取得不错的教学效果。

2.转变了思想政治教育模式

学生群体的各种行为及心理状况等，能够通过大数据进行有效的分析，并能够获取到不同学生的学习方式、学习兴趣等信息。在实际教学中积极应用这些数据，可实现对学生的个性化教育，这不得不说是教学模式的一种重大突破。新形式，必然产生新内容[6]。教学模式的创新，无疑会引起学生浓厚的学习兴趣，从而全身心的投入到课堂学习之中，获得思想素养上的提升。

四、大数据时代高职院校学生思想政治教育创新举措

1.教育思路的创新

（1）把握主动，确立网络思想政治教育的主阵地

高职学生，由于涉世未深，外界因素很容易对其进行干扰，因此，弘扬主流意识形态就变得极为迫切。出于这样的考虑，在大数据背景下的思想教育，务必要把握主动性，以便将主流意识形态有效弘扬出去。作为思想政治课程的任教老师，应具有强烈的责任意识和岗位意识，做好舆论的导向，帮助学生树立正确的价值观念。

（2）勤于学习，走在网络思想政治教育领域的前列

每次新媒介技术的涌出，都是对交流渠道的开拓。就目前来看，主流的新媒体软件，如微博、抖音、微信等，在丰富高职学生精神世界的同时，也为其思想观念带来了巨大的改变。在大数据普及的今天，教学老师能否在思想教育中引入新型网络媒介，是意识形态主战场能否确立的关键。因此，作为思想政治教育老师，应加强对网络技术的学习，充分把握媒体发展和创新的规律，始终走在互联网新媒体技术应用的前列，以此来更好的满足学生多样化的学习需求。

2.教育方法创新

（1）借助大数据媒体，构建思想政治教育新平台

在以往的思想政治教育中，老师多采用“灌输式”或“填鸭式”的方式为学生传授知识。长此以往下去，不仅不会促进学生知识的学习和掌握，反而还会让学生对思想政治学习产生厌烦甚至抵触的心理。而通过对大数据媒体的有效应用，进行思想政治教育新平台的构建，可使教学模式得以创新，教学内容得以丰富，从而学生的学习热情也会高涨，学习主动性也会有显著的提升。

（2）发挥大数据平台的互动性，巩固思想政治教育成果

传统思想政治教育，是一种单方面的知识传输。而大数据背景下的思想政治教育，则更注重教育的双向性，这点任教老师应尤为注意。在本人所在的高职院校中，思想政治教育的开展主要依靠实践教学网络平台和形式与政策学习平台。在网络平台中进行思想政治教育，形成了一种可循环有后续的“生生交流”、“师生交流”的良好局面。在这种教学方式的引导下，学生有更强烈学习热情和学习主动性，大多学生都能积极的投入的思想政治内容的学习之中，并与老师及其他同学积极进行互动，从而在思想上获得深层次的洗礼和熏陶。

结束语

总的来说，大数据时代的到来，对高职思想政治教育来说，既是机遇，也是挑战。而作为思想政治教育的组织者和推动者，应抓住机遇，迎接挑战。积极更新教学理念，主动学习大数据知识，并能够将其有效的融入到实际教学之中，以便为学生提供更优质的教学服务，促进学生综合素质的全面发展。 PR

参考文献：

[1]王维美. 大数据时代高校大学生思想政治教育创新探究[J]. 安徽科技学院学报， 2019， v.33；No.149（04）：121-123.

[2]吴文浩. 大数据时代高职院校思想政治教育创新实践探析[J]. 长春师范学院学报（人文社会科学版）， 2018， 037（003）：168-170.

[3]陈锦全， 刘艳灿. 大数据时代高职院校网络思想政治教育创新探究[J]. 智库时代， 2020， 000（014）：P.225-226，232.

[4]觉勒德别克·俄尔斯别克. 大数据时代高校大学生思想政治教育创新研究[J]. 长江丛刊， 2018， 000（024）：220.

[5]尹国荣， 葛宣冲. 大数据时代下高校思想政治教育工作的创新思考[J]. 洛阳师范学院学报， 2018， 37（12）：93-97.

[6]李田. 大数据时代高职院校网络思想政治教育创新路径研究[J]. 南方农机， 2020， v.51；No.344（04）：104-104.

（作者简介：啊娜，本科，助教，研究方向：思想政治教育）（责任编辑：姜秀靓）