刍议正向引导在小学数学教学中的作用

姚燕莉

摘要：在小学数学的教育教学工作当中，教师对于数学知识阐述的态度，对于强化学生的理论知理解深度以及激发学生学习潜在的能力具有不可忽视的重要作用。教师在课堂上讲述重难点理论数学知识点的环节中，应当注重综合应用多种教学方式在课堂上对教材中具体内容加以详细讲述，并且充分依靠新时代下小学数学理论知识的连续教学特点展开理论知识点的详细讲述。教师在阐述数学知识的环节中，要做好正向引导，以培养学生正确学习心态。

关键词：正向引导;小学数学;学习态度;师生关系;课堂情感

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-466

正向引导在小学生的数学学习中的深远作用不可忽视，对于教师的教育教学工作而言，要充分了解新时代下小学生对于数学知识的学习特点，在课堂教学中综合应用多种教学模式对学生加以鼓励与引导，培育学生对于数学知识学习的独特欲望，一步步地促使学生以更加集中的课堂学习精力学习教材中相关数学知识点，就能强化学生学习水平。本文作者结合自身教育新的，探讨了正向引导在小学数学教育教学中的作用，希望给师生朋友带来启发。

一、培育学生学习态度

培育学生的课堂学习态度，是教师进行正向引导的教学效果之一。对于教师的课堂讲述，要紧密结合教材内容，采取新课标教育理念要求的教学方法进行教材中理论知识体系的详析，通过全方面、多层次、宽领域地知识全面讲述来夯实学生在课堂上的学习能力，是有效促进学生对数学理论知识学习欲望的重点。教师在教育教学活动中要综合应用新时代下多种可行的前沿教学措施，不断更新自身知识储备，以有效加强正向引导在学生学习中的影响。

例如，在讲解“平移、旋转和軸对称”一节课的环节中，我首先借助信息技术手段为学生简单提要了本节课所学习的重点理论知识，随后我开展了对本节课核心数学知识点的教育教学活动。在知识详析的环节，我注重以昂扬向上的教学态度进行讲解，同时我满怀激情地在课堂教育教学活动中引导学生明确本节课的学习目的，以及学习的重难点在何处。通过此种教育教学模式，可以有效培育学生高涨的数学知识学习态度，因此学生在我的正向引导下不仅高效强化了对于数学理论知识的学习欲望，同时也强化了对数学知识的掌握深度。

二、养成良好师生关系

教师在进行教育教学活动中渗透正向引导，能够促使学生更加全面与深入地理解数学知识学习的具体特征，同时此种教育教学环节亦可以有效激发学生在课堂上学习的潜在能力，能够有效培育新型师生关系，使学生的课堂学习水平达到一个新的台阶。对于教师而言，在课堂上进行教育教学活动的环节，要充分尊重新时代下学生日益变化的学习特征，通过借鉴优秀教师的理论教学成果，并依托新课标教育教学要求展开正向引导与数学知识教学，就能够在循序渐进的教学环节，有效养成良好的师生关系，从而更加高效地进行教育教学活动。

例如，在讲解“千米和吨”一节课的环节中，我借助学生在上学和放学中常见的事物，引出在生活中，引入重量单位的原因。随后我紧密结合新课标教学要求，在课堂讲述中我正向引导学生的学习状态，帮助学生一步步理解我在课堂上详析的数学知识内容。随后我深入学生群体中，与学生展开交流，了解学生在课堂上学习存在的一些问题，我在此过程中注重态度和蔼，语气缓和，学生在我的不断引导与教育下说出自身学习中不理解的方面，我就据此详细地进行了二次讲解，在正向引导中有效增强了师生关系与学生对知识点的理解。

三、丰富学生课堂情感

教师在对数学理论知识进行教育教学的活动当中，丰富学生的课堂情感体验、有效促进学生学习效能感的重要措施之一就是教师在课堂上的正向引导。在课堂教学中教师应当重点采取多种新时代下小学数学教育教学的可行措施，在课堂上对数学知识点进行详析的过程当中高效做好教育教学工作，就可以逐渐强化学生在课堂上对数学知识的学习欲望，从而更加有效地激发学生潜在的学习能力，使学生对于数学知识的掌握达到更深的层次。

例如，在讲解“解决问题的策略”一节课的环节中，我首先向学生讲解了小狐狸做家务的童话故事，通过此种方式在做好课前导入的环节，将本节课所涉及的数学知识进行提要，学生通过参与这样的教育教学活动，可以有效应用潜在的学习能力，学习本节课的数学理论知识点。在教育教学工作当中我积极与学生群体之间进行广泛地交流，引导与鼓励学生自由发言，并且我时常给学生讲解与本节课教学内容紧密相关的小故事，通过此种正向引导的措施有效激发学生在本节课中的学习欲望，学生就能够在数学学习中获取丰富的学习体验。

总而言之，对于小学数学教育教学工作而言，教师应当充分依托于新时代下小学数学教育教学的特征，紧密结合自身的课堂教学实际，应用学生可以接受的教育理念展开对数学知识的讲解。教师的课堂讲述以学生为主体，充分采取学生喜闻乐见的学习形式展开对数学教材中具体内容的详析讲述，就能够提高学生学习水平。在教育教学中教师做好正向引导，培育学生良好的学习状态，可以让学生的学习质量更上一个台阶，有效促进学生学习效能感。

参考文献

[1]江忠.巧用数形结合 优化小学数学教学[J].教育与教学研究，2018，32（01）：101-106+127.

[2]刘艳平.小学数学教学中逆向思维能力的培养[J].才智，2015（36）：137.