小学数学教学与班主任工作整合策略探讨

陈程

摘要：在小学校园里，大部分的班主任要兼职一门任课老师，一边要备课、授课一边还要管理班集体的各种事务，班主任的工作可谓任重而道远，肩膀上有泰山一般的责任。如何将两项重要的工作内容有效的整合在一起变成了班主任的最为关心的问题，本文就小学班主任兼任数学老师为研究对象，来探讨下两项工作的有效整合策略。

关键词：小学数学;班主任;工作整合

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-308

引言

班主任的职责就是管理学生的日常生活、学习等方面，保证课堂的有序进行，需要正確的引导学生、培养学生的能力的同时塑造学生的“德行”。数学老师的主要职责就是教授学生的数学知识、培养学生的学习能力等。如何将两个岗位有效的整合到一起，是本文的核心内容，有效的班级管理与数学教学工作的融合可以给学生的学习提供更好的学习氛围与学习条件。

一、转变教学观念，将数学教学与班级管理相融合

改变传统的“老师教——学生学”的教学观念以及传统的单纯的“管理课堂秩序”的班级管理理念，倡导以“学生为本”的数学教学与班级管理相整合策略，做到在数学教学中有序的管理班级，在班级管理中教授数学知识。比如在“时、分、秒”的数学课堂上，老师给学生们讲解相关的知识点的同时将数学知识应用到班级管理中去，老师说：“时、分、秒用于表达时间，或者是衡量时间的长短的矢量，请同学们说一下我们几点上课啊？如果小明8点03分30秒进入教室，那么小明迟到了多久呢？小朋友既然学会了时间的概念以及懂得了如何表达时间，那么这节课以后小朋友要把握好时间的概念，不要出现上课迟到、早退等现象，相信小朋友学习了时、分、秒可以更好的把控自己的时间，做时间的主人，做一个守时的好孩子、好学生”。通过在数学教学课堂上灌输班级的管理制度，可以让学生更好的理解知识点，让学生将数学知识更好的融入到生活中去，做到真真正正的“学以致用”。再比如两个小朋友的午休时间打闹嬉戏，严重的影响到了其他的小朋友休息，这时候老师说：“通过我们之前学的数学内容，谁能告诉我现在是几点了呢？这个时间段是不是同学们的午睡时间啊，我们都学习了时间的概念，为什么小朋友还不遵从时间的原则呢，我们要做时间的主人，这个时间段我们应该好好的休息，不应该打扰别的同学”，很快教室里安静了下来，两个小朋友若有所思的睡着了。通过班级的管理可以渗透数学的知识点，让学生有学习的意识，将数学教学和班级管理相融合的措施可以使学生提高学习的动力，也有可以做到更加有序的班级管理，节约老师的时间，提高教学的效率与班级管理的效率。

二、创新教学方法，做到“趣味”教学与班级管理

教育事业是国家重点的关注对象，教育与国家的发展与进步有着密切的关系，教育是国家培养高素质人才的有力措施。班级作为学校教育的一个单位，有效的班级管理可以保证授课的正常进行，对于教学来说是非常重要的。如何做到数学教学与班级管理的有效整合，创新教学方法，做到“趣味”教学与班级管理的整合，该整合措施重点在于：丰富教学的灵动性以及班级管理的趣味化，激发学生学习数学的“趣味”，让学生积极的参与到教学活动以及班级管理中去。比如制定特色化数学教学与班级管理制度，首先老师和学生确定好一个主题“积分化”教学与班级管理，老师和学生一起商讨需要进行“积分”的项目，比如设定学生的课堂表现、作业的完成度、阶段性的课堂考核情况、是否遵从班级的管理制度，是否团结他人等等方面。让学生参与制定制度目的是：做到“以学生为本”的教育方针，让学生对教学与班级管理有认同感与参与感。制度制定后老师要根据学生的每节课、每天的表现进行打分，分数的多少在公告板上显示，以激发学生的竞技意识。这种让学生参与制定的特色化管理制度可以更加有效的约束学生的行为举止，做到有效的管理班级。一视同仁，在老师的教学上也要制定特色化制度，定期学生对老师的教学活动进行评分，写出老师关于教学或者班级管理等方面的优势以及不足，督促老师及时改进教学方法以及班级管理的方法。“趣味”教学与班级管理重在兴趣的培养，要让学生有归属感与成就感，这样才能提高教学的质量，同时做到高效率的管理班级。在这里需要注意一下，班主任不能一味的放纵学生主导课堂或者班级管理，班主任也要有一定的权威，张弛有度，做到科学、合理、有效的参与到管理班级与教学活动。

三、在班级管理中时刻渗透数学教学，重点培养学生的学习能力

数学是一个应用性学科，它的逻辑性比较强，是比较贴近于生活的一个学科，在小学教学中数学是一个难度比较大的基础课程，所以老师可以将班级管理与数学教学相整合，将数学教学深入到学生的生活中，重在培养学生的自主学习能力。俗语有云“授人以鱼不如授人以渔”，说的正是“老师不要在意给学生传授知识的多少，要重在培养学生的自主学习能力、学习方法，只有掌握了学习能力与学习方法才能获得更多的知识”。比如在班级打扫卫生分组时，老师可以提问“咱们班级二十五人，每周需要值日五天，如何将所有的同学合理平均的分配呢？小朋友开动脑筋回答老师”，利用老师提出问题的方式将数学知识渗透到生活中去，学生会迅速的专注的思考问题，提高学生学习的积极性，同时可以使学生更好的将数学知识点融入到生活中去，有助于学习能力的塑造。再比如给小朋友排座位的时候，老师可以建立坐标轴，这样每个座位就有了独一无二的定位，老师在通过坐标的方式告诉学生他的座位，让学生通过学过的数学知识去找自己的座位，这种有趣的方式既可以给学生新鲜感，也可以更好的将数学教学整合到班级管理中去，有效的提高的学习的自主性。同时，通过在班级管理的生活中让学生去发现问题，提出问题，学会在生活中寻找数学的影子。在班级管理中渗透数学教学的方法，可以锻炼学生的逻辑思维能力、观察力等，进一步培养学生的学习能力。

总结

数学教学兼任班级管理，这个工作是伟大而繁重的，班主任要做到有效的整合，这样对提高教学质量和有序的班级管理有着双重的意义。相信在班主任和学生的不懈努力下，会做到更好的数学教学与班级管理的有效整合。

参考文献

[1]邱艳菊.小学数学教学与班主任工作整合策略探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2018年

[2]陈云岗.浅析小学数学教学与班主任工作的整合策略[A].数学教育.2017年